27卖木雕的少年获奖说课稿

日期:2016-3-1 16:50 阅读:

共1课时

27　卖木雕的少年　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。

2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。

3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

2学情分析

教学重点：

学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、回顾课文，导入课题

上节课我们跟着作者游览了非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布，在大瀑布的不远处结识了一位卖木雕的少年。这是一位怎样的少年呢？今天，就让我们继续学习第27课《卖木雕的少年》。

活动2【讲授】木雕引入，复习词语

1．谈话：同学们，你们见过木雕吗？今天，就让我们一起来欣赏一下非洲木雕吧。（板书：木雕）

（出示课件）欣赏木雕，复习四字词语。

3、（出示课件）把四字词语放在具体的语言环境中，并且结合朗读让学生理解。

活动3【讲授】研读课文，体会“我”和少年的遗憾。

1、“我”为什么而遗憾？（出示课件）

句子:我手捧象墩，仔细观赏，爱不释手，那是种怎样的喜爱？指导朗读，读出喜爱之情。

句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。指导朗读，读出可惜之情。

过渡：作者的遗憾我们能理解，而少年的遗憾又是为什么呢？（板书：我木雕少年）

2、少年为什么而遗憾？

学生自主学习，通过人物的言行体会人物的内心活动。

（1）、学生快速浏览课文5—最后一自然段，用---线划出描写少年语言、神态、动作的句子。（出示课件）

（2）、学生再次自由读句子，抓住句子中的重点词，体会少年内心的想法。将体会写在句子旁边。

（3）、小组讨论交流，向全班汇报结果。

（4）、老师小结。

活动4【活动】补充阅读资料：中国援建坦赞铁路

（屏幕出示一段简短的文字，教师有感情地朗读。）

想像：此刻你若是非洲少年你想说些什么？

活动5【讲授】总结

在非洲对中国人好的只有这一个少年吗？只有一个非洲吗？世界上这么多的国家中国只帮助一个非洲吗?中国曾无数次的将朋友之手伸向全世界所有需要帮助的人们。今天当我们同样面临巨大灾难时，来自世界各地的朋友只手，也伸向中国。同在一片蓝天下，我们共享爱之温暖，让我们再次齐读这句话;我们是朋友！

活动6【活动】板书

27 卖木雕的少年

我木雕少年

友谊

27　卖木雕的少年　

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