25太阳是大家的教学设计(第一课时)

25　太阳是大家的 小学语文       人教2001课标版

    1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
    3背诵诗歌。
    4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

三年级（3）班班级情况分析  

 一．班级基本情况：

（一）、学生情况：本班学生61人，其中男生35人，女生26人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。

（二）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。

二、班级特色：（1）学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。（2）班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。（3）学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。

三、本班存在的问题：1．有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。2．学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。 3、有部分学生听课能力较差，不会听课。4、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。5、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。6、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。

四、解决问题的途径和策略。（1）针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。（2）与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。（3）建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。（4）在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的能力，使之能独立思考，合作学习。（5）老师经常检查学生的课前准备情况，课后学习情况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备情况，对做得好的学生及时表扬，对没有做好的学生督促及做好，久而久之，学生就养成了好的课前准备习惯。老师布置的作业也要经常性的做检查，不仅要检查其作业质量，还要看学生是怎样做的，对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导，使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。

教学重点：
    1、识字、写字。
    2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。

一、猜迷语，导入新课。
     1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳）
    2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。
二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读诗歌。
  自读要求：
           （1）把不认识的字划出来和同桌交流。
           （2）把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字，引导学生学习生字。“彤、霞、陪、趁”
   （1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
   （2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。
   （3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。
   （4）分组赛读生字词。红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌，领会诗歌。
  1、学习第一小节。
    （1）学生齐读第一小节。
    （2）和同桌说说你仿佛看到了什么？
    （3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？
    （4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？
   （5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。
   （6）让学生说说观后感。
   （7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。
  （8）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。
  （9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。
   （10）指导背诵。
       ①、同桌互背。②、指名背。③、齐背。
2、学习第二小节。
  （1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。
  （2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。
  （3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？
板书：   洒金光给鲜花

         拔小树
             陪小朋友
 （4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！
 （5）全班齐读。
 （6）师：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。
 （7）指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。
 （8）仿写诗歌。
    ①太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）
    ②说说太阳还为我们做了哪些好事？
    ③让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！
一天中太阳做出了多少好事：
她使（    ）披上金装， 
她使（    ）有了绿色，
她陪着小鸟（             ），
听他们唱着（             ）。
一天中太阳做出了多少好事：
她                      ，
她                      ，
她                      ，
                        。
   ④把自己写的诗在小组展示展示。
   ⑤小组派代表读一读自己的诗。
3、学习3、4小节。
   （1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读3、4小节吧！
  （2）学生自由读完后汇报。
板书——西落去别的国家
  （3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧！
  （4）齐读第三、四小节。
  （5）你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。
  （6）说说你想对别国的小朋友说些什么？
  （7）教师总结：
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。
 （8）指导朗读全文。全体起立，配乐朗读全诗。

25　太阳是大家的

25　太阳是大家的

一、猜迷语，导入新课。
     1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳）
    2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。
二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读诗歌。
  自读要求：
           （1）把不认识的字划出来和同桌交流。
           （2）把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字，引导学生学习生字。“彤、霞、陪、趁”
   （1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
   （2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。
   （3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。
   （4）分组赛读生字词。红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌，领会诗歌。
  1、学习第一小节。
    （1）学生齐读第一小节。
    （2）和同桌说说你仿佛看到了什么？
    （3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？
    （4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？
   （5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。
   （6）让学生说说观后感。
   （7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。
  （8）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。
  （9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。
   （10）指导背诵。
       ①、同桌互背。②、指名背。③、齐背。
2、学习第二小节。
  （1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。
  （2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。
  （3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？
板书：   洒金光给鲜花

         拔小树
             陪小朋友
 （4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！
 （5）全班齐读。
 （6）师：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。
 （7）指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。
 （8）仿写诗歌。
    ①太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）
    ②说说太阳还为我们做了哪些好事？
    ③让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！
一天中太阳做出了多少好事：
她使（    ）披上金装， 
她使（    ）有了绿色，
她陪着小鸟（             ），
听他们唱着（             ）。
一天中太阳做出了多少好事：
她                      ，
她                      ，
她                      ，
                        。
   ④把自己写的诗在小组展示展示。
   ⑤小组派代表读一读自己的诗。
3、学习3、4小节。
   （1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读3、4小节吧！
  （2）学生自由读完后汇报。
板书——西落去别的国家
  （3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧！
  （4）齐读第三、四小节。
  （5）你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。
  （6）说说你想对别国的小朋友说些什么？
  （7）教师总结：
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。
 （8）指导朗读全文。全体起立，配乐朗读全诗。

• 优点:

  相信自己

• 缺点:

  多向别人学习