8*将心比心第一课时教学设计

8＊　将心比心　 小学语文       人教2001课标版

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 

3、培养独立阅读能力。

二、教学重、难点：
1引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

2让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

三、突破重、难点的措施及方法：

通过对人物外貌、动作、语言的学习，体会人物的品质。

四、教学准备：多媒体课件、生字卡片 

五、教学课时：一课时

教 学 过 程

一谈话导入，揭示课题。

   同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 

二、初读课文，整体感知。

1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事。请大家打开课本翻到第八课，用自己最甜最美的声音来朗读课文，看看课文给我们带来了哪两个感人的故事。（板书：8、将心比心）    

（1） 同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。(多音字:扎  血) 
 ( 2)　 全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ （帮助推门，理解过失）   

（3）、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖、幸福） 

三、感悟课文，品味语言

 你说的正是我想的，如果你亲身经历着这两件事，你的心里一定也会感到幸福温暖与幸福？那么，事情的那些地方温暖了你的心，令你感动呢？ 

（一）交流第一件事 1、描写阿姨动作的句子： 

（1）学生自由谈体会 （从这里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，温暖了我的心）。

（2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？

（3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下这个句子，读出暖暖的感觉。 

2、描写阿姨语言的句子： 

（1）学生自由谈体会 （是啊，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）    

（2）从阿姨的话中让我们结识了一位       的阿姨，同时也让我们明白了：要想获得别人的关心和帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 

（二）、交流第二件事 1、“母亲被连扎两针，还对护士说：‘不要紧，再来一次！’” 

（1）、如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ 

（2）、因疼痛而痛哭，埋怨或者是责备，而母亲为什么还那么平静，难道不痛，你猜猜她当时是怎么想的？ 

（3）、你认为这是一位怎样的母亲？ 

2、有关母亲说的话 

（1）、学生谈感动原因。 

（2）、师：这位母亲很爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子，他想让自己的孩子得到别人的宽容和鼓励，就必须             。 

（3）、听了母亲的话，“我”的心情是温暖的、幸福的，一开始我的心情就这样吗？ 练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：_____________________________________________ (学生写) 

四、拓展空间，升华情感。 

1、过渡:同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。“感动中国”十大人物之一林秀贞三十年如一日，克服了常人难以想象的困难，义务赡养了六位孤寡老人，她的儿女以她为骄傲，她的事迹令九州动容。同学们，在我们身边你是否发现了将心比心的事例？谁能说说。

2、学生自由回报。 

3、(师)一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧的依偎，一声深深地安慰，都是“将心比心”的表现。所以文中的阿姨会这么想：（齐读小黑板上阿姨和母亲的话）

         板书设计       阿姨　　奶奶　　将心比心　 
　　　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　 
　　　　　　　　　　　　人　　　人　　　将心比心

8＊　将心比心　

8＊　将心比心　

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 

3、培养独立阅读能力。

二、教学重、难点：
1引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

2让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

三、突破重、难点的措施及方法：

通过对人物外貌、动作、语言的学习，体会人物的品质。

四、教学准备：多媒体课件、生字卡片 

五、教学课时：一课时

教 学 过 程

一谈话导入，揭示课题。

   同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 

二、初读课文，整体感知。

1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事。请大家打开课本翻到第八课，用自己最甜最美的声音来朗读课文，看看课文给我们带来了哪两个感人的故事。（板书：8、将心比心）    

（1） 同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。(多音字:扎  血) 
 ( 2)　 全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ （帮助推门，理解过失）   

（3）、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖、幸福） 

三、感悟课文，品味语言

 你说的正是我想的，如果你亲身经历着这两件事，你的心里一定也会感到幸福温暖与幸福？那么，事情的那些地方温暖了你的心，令你感动呢？ 

（一）交流第一件事 1、描写阿姨动作的句子： 

（1）学生自由谈体会 （从这里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，温暖了我的心）。

（2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？

（3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下这个句子，读出暖暖的感觉。 

2、描写阿姨语言的句子： 

（1）学生自由谈体会 （是啊，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）    

（2）从阿姨的话中让我们结识了一位       的阿姨，同时也让我们明白了：要想获得别人的关心和帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 

（二）、交流第二件事 1、“母亲被连扎两针，还对护士说：‘不要紧，再来一次！’” 

（1）、如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ 

（2）、因疼痛而痛哭，埋怨或者是责备，而母亲为什么还那么平静，难道不痛，你猜猜她当时是怎么想的？ 

（3）、你认为这是一位怎样的母亲？ 

2、有关母亲说的话 

（1）、学生谈感动原因。 

（2）、师：这位母亲很爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子，他想让自己的孩子得到别人的宽容和鼓励，就必须             。 

（3）、听了母亲的话，“我”的心情是温暖的、幸福的，一开始我的心情就这样吗？ 练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：_____________________________________________ (学生写) 

四、拓展空间，升华情感。 

1、过渡:同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。“感动中国”十大人物之一林秀贞三十年如一日，克服了常人难以想象的困难，义务赡养了六位孤寡老人，她的儿女以她为骄傲，她的事迹令九州动容。同学们，在我们身边你是否发现了将心比心的事例？谁能说说。

2、学生自由回报。 

3、(师)一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧的依偎，一声深深地安慰，都是“将心比心”的表现。所以文中的阿姨会这么想：（齐读小黑板上阿姨和母亲的话）

         板书设计       阿姨　　奶奶　　将心比心　 
　　　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　 
　　　　　　　　　　　　人　　　人　　　将心比心