9自然之道教学设计案例

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

【导入】第　一　课　时

 一、阅读“单元导读”，引入新课 
1. 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求 
2. 今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） 
二、自由朗读，自主预习 
1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理

解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 
2. 出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁   情愿  蠢事  返回  海鸥  补救  争先恐后  欲出又止  若无其事  见死不救   
  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  响彻云霄
3. 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 
          师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到

启发，有感情地朗读课文。 
三、以演促读，感悟“蠢事” 
1. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、 
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
2. 演中促读，演中理解： a) 
请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看龟”的表演，并理解这两 “啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄” 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“

颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、

比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自

然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 
3. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。 
4. 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 
5. 比较句子：下面两个句子有什么异同我们干了一件蠢事。 
我们干了一件愚不可及的蠢事。 
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

9　自然之道　

9　自然之道　

【导入】第　一　课　时

 一、阅读“单元导读”，引入新课 
1. 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求 
2. 今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） 
二、自由朗读，自主预习 
1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理

解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 
2. 出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁   情愿  蠢事  返回  海鸥  补救  争先恐后  欲出又止  若无其事  见死不救   
  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  响彻云霄
3. 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 
          师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到

启发，有感情地朗读课文。 
三、以演促读，感悟“蠢事” 
1. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、 
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
2. 演中促读，演中理解： a) 
请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看龟”的表演，并理解这两 “啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄” 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“

颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、

比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自

然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 
3. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。 
4. 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 
5. 比较句子：下面两个句子有什么异同我们干了一件蠢事。 
我们干了一件愚不可及的蠢事。 
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

• 优点:

  优点: 教学目标明确，学情分析透彻，教学环节紧凑，教学流程清晰，思想品德教育精辟。

• 缺点:

  学生活动较少