27卖木雕的少年名师教学视频（文字实录）

日期:2016-3-1 16:46 阅读:

共2课时

27　卖木雕的少年　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、复习词语，积累词语，在语句中运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

2学情分析

　　课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在20世纪60年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。

　　三年级的学生已具备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，最了课文的故事背景。

3重点难点

1、了解非洲人民同中国人民的友谊；

2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；

4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【活动】教学设计

课前谈话：

看图，猜猜是谁？猜猜是哪个国家的？你怎么猜出是他？

二、复习引入：

１、同学们好，这节课继续来学习课文《卖木雕的少年》，回忆课文讲了一件什么事？看屏幕填空：

多媒体出示：卖木雕的摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)，可是它太重了，带不回去，我感到很遗憾。

２、作者为什么感到遗憾？

因为构思新奇栩栩如生

因为我象墩，仔细观赏，爱不释手

因为（）

３、在我遗憾时，那少年也觉得非常遗憾。

三、走入少年的情感

（一）初识少年

１、少年为什么而遗憾？轻声读课文５－１５段，边读边画描写有关少年的语句。

２、想想少年的眼睛里为什么会流露出一丝遗憾的神情?

师：让我们一起来读读这两个句子，读出少年诚恳的语气。

生齐读这两个句子。

师：少年诚恳地希望我能买他的木雕，可是我却没有买，让他觉得很遗憾，你还有别的理解吗?

师：这么精美的工艺品，不能卖给别人，的确非常遗憾了，再读第三句对话，你体会到什么？（您是中国人吧？）少年为什么猜我是中国人？（介绍中国人帮助非洲人民资料）

３、我离开后，少年会想些什么？写在书本第９自然段旁边。（书写交流）

活动2【讲授】认识少年

（二）深识少年

１、为了弥遗憾，少年又做了什么事今我感动呢，轻声读课文１０－１５自然段，少年的哪些做法令你感动？

２、少年的哪些做法令你感动？

（１）看样子，他是专门在这里等候我的，专门可换个什么词？少年专门等候我干什么？

（２）“这个小，可以带上飞机”―――少年送来了小木雕，这是个怎样的木雕？与前面的木雕有什么不一样？什么地方一模一样？这个小象哪里来的？

为了这象墩，少年可能——————　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３）少年专门等候，为了送我木雕，他为什么送我木雕？为什么说中国人是我的朋友？少年送我木雕，实际是送我什么？

（４）回读遗憾，说说你对少年的遗憾有什么新理解？

活动3【练习】体验情感

３、体验情感

我们齐读少年的话，读最后三段话，他笑了，在他的笑容中，你看到了一位怎样的少年？喜欢少年吗？

那天晚上，我和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年，请你想一想，人们会怎么夸，然后你把自己当其中的一员，写几句话夸夸这个黑人少年。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：你们是怎么夸奖这个黑人少年的，谁来读读自己写的句子。

老师相信，这位非洲少年淳朴可爱的形象，一定会印在作者的头脑中，也一定已经深深地印在我们的头脑中，相信这份友谊一定会长存在我们心间的。今天这节课我们就学习到这儿，同学们再见。

板书：　　　　　　　　　　　　卖木雕的少年

　　　　　　　　　朋友　　　　　　　　　　真诚

　　　　　　我　　送木雕　　　　少年　　　友好

　　　　　　　　　遗憾　　　　　　　　　　善良

4.2 第二学时 评论(0) 学时重点评论(0) 教学目标评论(0) 学时难点教学活动

27　卖木雕的少年　

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