8*将心比心优质课一等奖

8＊　将心比心　 小学语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，题会“将心比心”这一成语的意思。懂得生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解的道理。

《将心比心》这篇课文通过发生在日常生活中得两个小故事，阐述了令人深思的道理。作为本单元的最后一篇文章，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。

引导学生懂得生活中与人相处应将心比心的道理。

一、谈话交流，引入课题：
    课前，教师和学生进行谈话，请学生谈一谈生活中遇到的另自己感动的事
情。教师顺势引入课题，请学生说说对“将心比心”这个词语的理解。使学生在浅层次上懂得这个词语的意思是“用自己的心去评价别人的心。”

二、利用提示，引导自学：
出示自学提示，引导学生自学课文：
1、 用自己喜欢的方式把课文多读几遍， 读到正确、流利为止。读书的过程中如果遇到不理解的词可以查工具书或询问同学解决。
2、 想一想课文主要讲了哪两个生活中的小故事？你从故事中的哪些地方感受到“将心比心”的？请你把相关的语句画下来，在旁边简要的写写自己的想法。
3、 如果你是文中的阿姨或母亲，你会怎样向别人讲述自己的故事呢？请你选择一个人物，讲一讲自己的故事，注意做到情节完整，能恰当的表达自己的想法。可以先自己练习，然后再讲给同组同学听请他们针对你的故事提几个有价值的问题和你一起探讨。

三、集体交流，深悟内涵：
1、 指名读课文，读的过程中理解“许久”的意思。读后请学生用自己的话说一说课文主要讲了哪两件将心比心的故事。
2、在整体感知课文内容的基础上， 请学生分别用阿姨或母亲的身份讲述故事，教师针对故事内容提出问题引发讲故事的学生和台下听众的思考，并适时指导朗读。
（１）以阿姨的身份讲述故事。
您为什么要为奶奶推开门呢？

同学们，如果你是阿姨的话，你会怎么做呢？
想一想我们在生活中还能为老人做些什么呢？
（２）以母亲的身份讲述故事。
你为什么要鼓励那位护士呢？
同学们，如果母亲对那位护士进行责怪或是辱骂，会造成什么后果呢？
如果你是文中的那位母亲，你会这么做吗？
围绕以上这些问题，在生生互动，师生互动充分交流的情况下，教师引导学生懂得阿姨和母亲所做的这两件小事之所以令人感动，就是因为她们处处从别人的角度思考问题，时时刻刻为他人着想。而这，也就是“将心比心”的内涵。
３、紧扣课文的最后一个自然段，激发学生想象：如果人与人之间都能为他人着想，那么我们的生活会是什么样呢？请学生仿照课文的结尾写几句这样的话。

1、 在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你又想怎样解决呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！
2、 展开想象，为下面情境中的人物写几句对话。
拥挤的公共汽车上，一位少先队员为老爷爷让座。

8＊　将心比心　

8＊　将心比心　

一、谈话交流，引入课题：
    课前，教师和学生进行谈话，请学生谈一谈生活中遇到的另自己感动的事
情。教师顺势引入课题，请学生说说对“将心比心”这个词语的理解。使学生在浅层次上懂得这个词语的意思是“用自己的心去评价别人的心。”

二、利用提示，引导自学：
出示自学提示，引导学生自学课文：
1、 用自己喜欢的方式把课文多读几遍， 读到正确、流利为止。读书的过程中如果遇到不理解的词可以查工具书或询问同学解决。
2、 想一想课文主要讲了哪两个生活中的小故事？你从故事中的哪些地方感受到“将心比心”的？请你把相关的语句画下来，在旁边简要的写写自己的想法。
3、 如果你是文中的阿姨或母亲，你会怎样向别人讲述自己的故事呢？请你选择一个人物，讲一讲自己的故事，注意做到情节完整，能恰当的表达自己的想法。可以先自己练习，然后再讲给同组同学听请他们针对你的故事提几个有价值的问题和你一起探讨。

三、集体交流，深悟内涵：
1、 指名读课文，读的过程中理解“许久”的意思。读后请学生用自己的话说一说课文主要讲了哪两件将心比心的故事。
2、在整体感知课文内容的基础上， 请学生分别用阿姨或母亲的身份讲述故事，教师针对故事内容提出问题引发讲故事的学生和台下听众的思考，并适时指导朗读。
（１）以阿姨的身份讲述故事。
您为什么要为奶奶推开门呢？

同学们，如果你是阿姨的话，你会怎么做呢？
想一想我们在生活中还能为老人做些什么呢？
（２）以母亲的身份讲述故事。
你为什么要鼓励那位护士呢？
同学们，如果母亲对那位护士进行责怪或是辱骂，会造成什么后果呢？
如果你是文中的那位母亲，你会这么做吗？
围绕以上这些问题，在生生互动，师生互动充分交流的情况下，教师引导学生懂得阿姨和母亲所做的这两件小事之所以令人感动，就是因为她们处处从别人的角度思考问题，时时刻刻为他人着想。而这，也就是“将心比心”的内涵。
３、紧扣课文的最后一个自然段，激发学生想象：如果人与人之间都能为他人着想，那么我们的生活会是什么样呢？请学生仿照课文的结尾写几句这样的话。

1、 在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你又想怎样解决呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！
2、 展开想象，为下面情境中的人物写几句对话。
拥挤的公共汽车上，一位少先队员为老爷爷让座。

• 优点:

  张老师老师上这一课以自学为主，自感自悟，鼓励学生把心里想的说出来。教学过程中，肖老师整体把握教材，抓住文中学生有感触的句子放手让学生相互交流，在交流重点句子时紧扣“温暖”两字。结合两个事例，引导学生在故事中领悟将心比心，再以“生活中你见过或经历过这样的事情吗？”点拨学生从生活中体验将心比心。肖老师这一课条理清晰，充分尊重学生的阅读体验，并在语文课中渗透品德教育。　　

• 缺点:

  以下是几点不成熟的建议：　　 1、抓住课文中人物的神态和动作描写。教学中可抓住这些词语让学生体会人物当时的心理情感，对理解课文可能会有帮助。　　 2、结合课文中的插图。第二件事情，如果结合生动的画面，从图画中，母亲柔和的眼睛，温暖的笑容，更能深化学生对文字的感悟。