9自然之道课堂实录【1】

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

1、学习本课7个生字，会写14个生字；指导不易写好的字。

2、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3、学习课文，有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象等方式体验情境，从而领会文章内涵。

4、从课文中受到尊重自然、遵循自然规律，否则就会事与愿违的教育。培养学生热爱自然的情感。

5、丰富学生的见闻，激发学生探究大自然的兴趣。

每个学生都具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，所以对于这篇课文，学生是感兴趣的。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生探究自然的规律，尊重大自然。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

1、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。

2、有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象等方式体验情境，从而领会文章内涵。

3、从课文中受到尊重自然、遵循自然规律，否则就会事与愿违的教育。培养学生热爱自然的情感。

1、学习课文第3——8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象等方式体验情境，从而领会文章内涵。

2、从课文中受到尊重自然、遵循自然规律，否则就会事与愿违的教育。培养学生热爱自然的情感。

3、丰富学生的见闻，激发学生探究大自然的兴趣。

1、了解课文的主要内容，从中受到启发。

2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

从课文中受到尊重自然、遵循自然规律，否则就会事与愿违的教育。培养学生热爱自然的情感。

一、听写导入

1、听写词语：侦察   嘲笑  啄食   企图   彻底   愚不可及   气喘吁吁  

若无其事   鱼贯而出   欲出又止  

2、学生订正并读读词语

3、回忆一下课文讲了一件什么事情。

二、学习第3、4自然段，体会情势危急

1、自读第3、4自然段，体会当时幼龟面临危险的情景，谈自己的感受。

（1）出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

A、“欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？

B、谁来读读？从这个词中你体会到什么？

C、同学们，小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？

（2）出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

这句话中的哪个词语紧紧地揪住你的心？

（3）师随机指导朗读

2、面对如此紧张、揪心的一幕，假如你在现场，你会怎么想？怎么做？

3、向导的表现又是怎样？

出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

什么是“若无其事”谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事。

4、面对如此无动于衷，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？

5、指导朗读。

三、学习第5——8自然段，感悟自然之道。

1、默读第5——8自然段，想想接下来发生了什么事情使我们震惊？

出示画面，发挥想象，你们看到了怎样的一副景象？

2、汇报交流：

出示：

（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢里鱼贯而入。

（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出。很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。

（3）这是，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鲣鸟的口中之食

4、理解：我们干了一件愚不可及的蠢事。体会我们当时的心情。指导朗读。

小组讨论：你赞同向导的做法吗？

小练笔

学了这篇文章后，你受到了什么启发?有什么话想说？把它们写下来。

课外延伸

1、我们学过的故事中还有哪些课文也能告诉我们这样的道理？

《揠苗助长》《一个小村庄的故事》······

走出文本，开展实践活动。

    读一读课后“综合性学习“提示，明确活动目的及要求，分小组讨论，确定活动内容及活动安排。

9　自然之道　

9　自然之道