25太阳是大家的板书设计及意图

日期:2016-3-1 16:43 阅读:

共1课时

25　太阳是大家的 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.会认写“陪”、“彤”﹑“霞”﹑“趁”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解第一和第二节课文内容，感受诗歌的快乐氛围。

2学情分析

这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

设计理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。

3重点难点

感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌。理解、感悟诗歌的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

一、创设情境，导课激趣

出示PPT，创设情境。

（你看到了什么？太阳给我们带来了什么？）今天，我们要学一首赞扬太阳的诗歌，题目就是

《太阳是大家的》。(揭题、读题)

二、初读诗歌，整体感知。

1、自由读文。出示PPT，要求：把字音读准,诗句读通顺。

2.检查读书情况，出示PPT，读准读通句子，认知生字生词。

a.指名读带“彤”和“霞”的句子，引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。

b.教师范写“彤”和“霞”，强调书写需要注意的地方。

c.指名读带“陪”的句子，引导学生说与“部”相似，能组几个词。

d.指名读带“趁”的句子，组词，注意前鼻音。

e.读通句子：“我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”

f.指名读，整体认读生词。

三、指导精读，积累感悟

(一) 学习诗歌第一小节

1、教师范读诗歌，再自由读全诗，指名读第一节。

2、读完问学生仿佛看到了什么?

3、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景。（太阳让白云发生了怎样的变化？变成了什么？你现在能告诉我“红彤彤”的意思了吗？）

4. 由此引出5个ABB字。

5. 真美啊!你们大家也美美地一起读读第一小节。

6. 读后找找反义词，用笔圈起来。

(二)学习诗歌第二小节

1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事?

2、学生汇报，教师板书：鲜花、小树、小朋友

3. 圈出表示动作的词。汇报并板书：洒拔陪看

4. 结合动作分析为什么用“洒” “拔” “她”（诗人把太阳当人来写，从哪个字可看出？）

5.伴着动作深情朗读。

6.（谁去过海边，开心吗？）用快乐的心情读后面两句。

7. 一起朗读第二节。（带动作）

四．课外拓展

（一天中太阳只做了三件好事吗？除了这几个，你还能再说说吗？）

出示PPT，做个小诗人。

五．结尾。

（太阳就要落山了，她要去哪儿？我们下节课再交流。）

教学活动

25　太阳是大家的

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