25太阳是大家的教学设计模板

25　太阳是大家的 小学语文       人教2001课标版

1、会认“彤”、“陪”两个生字，会写“彤”、“霞”、“陪”、“趁”四个生字，正确书写“红彤彤”、“晚霞”、“睡梦”等词语

2、感受文中冒号、省略号、感叹号的意思

3、正确流利有感情地朗读课文，并能模仿“她把……”的句式写诗

4、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖。

         三年级的学生已经具备了一定的朗读诗歌的能力，但是对诗歌的具体意义解读，对诗歌节奏、感情的把握还不到位。所以，我们在教学中要注意引导学生的朗读和背诵，注意对学生读背能力的培养，同时还要注意引导学生体会诗歌的思想感情，感受各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖。

1、引导学生朗读、背诵诗歌

2、体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖。

课前板书课题：（25、太阳是大家的）

1、师：同学们，上一单元我们学过《太阳》这篇课文，我们一起来回顾下。（齐读）

屏幕出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 

2、是啊！太阳和我们的关系是多么密切。今天，我们继续来学习一篇和太阳有关的课文。 一起念课题

《太阳是大家的》（师生齐读）  

（一）初读感知

学习这篇课文之前，我请一个同学来帮我念“读书要求”,要求声音响亮、清楚。

（屏幕出示读书要求）仔仔细细地将诗歌读两遍，注意：先把小节标好，然后放声朗读课文。

读第一遍时，把字音读准、把句子读顺。

读第二遍时要注意停顿，读出诗歌的节奏。 

1、师：彤  红彤彤教学（学生朗读提醒学生注意“红彤彤”是ABB式词语“彤”字本音读第二声,在这个词语中读第一声。）

陪着、晚霞、睡梦（小老师领读、齐读）

屏幕出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。指名读。 

2、师：除了难读的词语，课文中还有两个字特别难写。我们一起来看一看。

指导书写。“彤、陪”。

（1）学生观察

（2）书空：注意“陪”字左边注意比右边稍瘦一些；“彤”字左边不要多写一点，不要写得太大，左右要匀称。  

3、指名四人分节读课文，其余同学认真听并思考：读了这首诗，你知道了什么。

交流。（预设：我知道了太阳是大家的/太阳做了很多好事/太阳给我们带来温暖）

（二）指导精读，积淀感悟

学习第1小节

接下来就让我们走进诗歌的第一小节，看看第一小节藏着什么秘密。 

1．请一个同学读第一小节，其余同学闭上眼睛想象：你的脑海中出现怎样的一幅画面？

2．交流

A红彤彤的晚霞  

同学们你们见过红彤彤的晚霞吗？自由说
师描述：是啊，每当夕阳西下，天上的每一朵云似乎都在燃烧，太阳染红了云朵。

大屏幕出示：红彤彤的晚霞  

我请一组同学再读读这个词，相信会读得更好

多么瑰丽，多么迷人的美景啊。我们一起来美美地读一读第一句。齐读第一句。

B积累词语：

第1小节的后两句还藏着两个四字词语呢！

（1）“从东山上升起的太阳”可以用一个四字词语来说——旭日东升（板书）

（2）那“到西山上就要落下的太阳”就可以说——日落西山（板书）

请同学们动动笔，把词语抄在对应的诗句旁边。

3、指导朗读

出示有晚霞背景的第一节

孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把一切美好的景色记在脑海中吧。

（女生读12句 、男生读34句）

学习第2小节

从旭日东升到日落西山，在这一天中太阳做了哪些好事呢?请你读读第2小节，仔细地找一找
交流，板书：

鲜花    洒            

小树    拔

小朋友  陪

1、（理解冒号用法）这就是太阳一天中做的好事，所以课文第二小节第一句用了“冒号”指导学生从文中圈出“冒号”。所以，这里冒号的作用就是——（告诉我们下面就是太阳做的这些好事）

2、想象感悟：

现在就让我们一起一件一件来看看太阳做的好事吧！

屏幕出示“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”  

（1）屏幕出示“她把金光往鲜花上洒”，老师把“洒”换成“射”出示“射”的课件，认真读一读这两句话，用动作比较一下“洒”和“射”的不同，并读出独特的感受  （洒，带有温柔、爱抚的感觉）

（2）太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？是不是拔萝卜一样的“拔”?

    (不是,是说太阳光照耀小树,给它营养,让它长得快)

    原来是阳光让小树成长,“拔”是长得快的意思.

小朋友们，现在你们就是小树，温暖的阳光洒在你们身上，你们感觉到了什么？最想干什么？

快快舒展你们的枝条，茁壮成长吧！这个“拔”字作者用得多精妙啊！

（3）“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”你是怎么理解“陪”字的？平时都是谁陪着你做开心的事？

让我们带着快乐好好地读一读诗歌的第二小节吧，我们合作读

1、师引读：同学们，你们看，太阳一天中做了多少好事——

2、师：同学们读得这么动听，相信这样也难不倒你们。

 一天中太阳做了多少好事：

她把_____往鲜花上___，

她把_____往高处___；

她_____小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花……

3、这里有一个省略号，告诉我们太阳还做了很多好事。那你能开动脑筋来填一填吗？

出示

她让稻穗笑弯了腰。

她把/让_______________。

她把/让_______________。

   根据学生的表达,在白板上进行书写,整合成一节诗。

4、太阳为我们做了这么多好事，我们一起来感谢赞美太阳吧！齐读

第二节。

提问：太阳给我们带来了什么呢？    (快乐、幸福)

学习3、4节

1、师：请大家自由读一读3、4小节，思考外国小朋友在等太阳带给他们什么？

   （板书：快乐、幸福）

 2、齐读。通过朗读表达出外国小朋友的美好愿望

1．齐读全诗。

太阳不仅属于我们，也属于外国的小朋友。难怪课文的题目告诉我们——太阳是大家的。（齐读课题）

2．课文中的“太阳”为什么用这个“她”呢？（太阳像是疼爱、呵护我们的妈妈）

3．老师再给大家推荐一首诗歌：《地球万岁》。请同学们课下认真阅读，相信你们对课文会有更深的了解。

附件：                

  地球万岁

所有的儿童,

都是爸爸妈妈的孩子,

所有的爸爸妈妈,

都是地球的孩子;

不管你是总统还是百姓,

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的，

月亮是大家的，

地球也是大家的，

地球上的每一个人，

都有权利分享，

阳光的明媚，

月光的温柔。

25　太阳是大家的

25　太阳是大家的

课前板书课题：（25、太阳是大家的）

1、师：同学们，上一单元我们学过《太阳》这篇课文，我们一起来回顾下。（齐读）

屏幕出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 

2、是啊！太阳和我们的关系是多么密切。今天，我们继续来学习一篇和太阳有关的课文。 一起念课题

《太阳是大家的》（师生齐读）  

（一）初读感知

学习这篇课文之前，我请一个同学来帮我念“读书要求”,要求声音响亮、清楚。

（屏幕出示读书要求）仔仔细细地将诗歌读两遍，注意：先把小节标好，然后放声朗读课文。

读第一遍时，把字音读准、把句子读顺。

读第二遍时要注意停顿，读出诗歌的节奏。 

1、师：彤  红彤彤教学（学生朗读提醒学生注意“红彤彤”是ABB式词语“彤”字本音读第二声,在这个词语中读第一声。）

陪着、晚霞、睡梦（小老师领读、齐读）

屏幕出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。指名读。 

2、师：除了难读的词语，课文中还有两个字特别难写。我们一起来看一看。

指导书写。“彤、陪”。

（1）学生观察

（2）书空：注意“陪”字左边注意比右边稍瘦一些；“彤”字左边不要多写一点，不要写得太大，左右要匀称。  

3、指名四人分节读课文，其余同学认真听并思考：读了这首诗，你知道了什么。

交流。（预设：我知道了太阳是大家的/太阳做了很多好事/太阳给我们带来温暖）

（二）指导精读，积淀感悟

学习第1小节

接下来就让我们走进诗歌的第一小节，看看第一小节藏着什么秘密。 

1．请一个同学读第一小节，其余同学闭上眼睛想象：你的脑海中出现怎样的一幅画面？

2．交流

A红彤彤的晚霞  

同学们你们见过红彤彤的晚霞吗？自由说
师描述：是啊，每当夕阳西下，天上的每一朵云似乎都在燃烧，太阳染红了云朵。

大屏幕出示：红彤彤的晚霞  

我请一组同学再读读这个词，相信会读得更好

多么瑰丽，多么迷人的美景啊。我们一起来美美地读一读第一句。齐读第一句。

B积累词语：

第1小节的后两句还藏着两个四字词语呢！

（1）“从东山上升起的太阳”可以用一个四字词语来说——旭日东升（板书）

（2）那“到西山上就要落下的太阳”就可以说——日落西山（板书）

请同学们动动笔，把词语抄在对应的诗句旁边。

3、指导朗读

出示有晚霞背景的第一节

孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把一切美好的景色记在脑海中吧。

（女生读12句 、男生读34句）

学习第2小节

从旭日东升到日落西山，在这一天中太阳做了哪些好事呢?请你读读第2小节，仔细地找一找
交流，板书：

鲜花    洒            

小树    拔

小朋友  陪

1、（理解冒号用法）这就是太阳一天中做的好事，所以课文第二小节第一句用了“冒号”指导学生从文中圈出“冒号”。所以，这里冒号的作用就是——（告诉我们下面就是太阳做的这些好事）

2、想象感悟：

现在就让我们一起一件一件来看看太阳做的好事吧！

屏幕出示“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”  

（1）屏幕出示“她把金光往鲜花上洒”，老师把“洒”换成“射”出示“射”的课件，认真读一读这两句话，用动作比较一下“洒”和“射”的不同，并读出独特的感受  （洒，带有温柔、爱抚的感觉）

（2）太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？是不是拔萝卜一样的“拔”?

    (不是,是说太阳光照耀小树,给它营养,让它长得快)

    原来是阳光让小树成长,“拔”是长得快的意思.

小朋友们，现在你们就是小树，温暖的阳光洒在你们身上，你们感觉到了什么？最想干什么？

快快舒展你们的枝条，茁壮成长吧！这个“拔”字作者用得多精妙啊！

（3）“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”你是怎么理解“陪”字的？平时都是谁陪着你做开心的事？

让我们带着快乐好好地读一读诗歌的第二小节吧，我们合作读

1、师引读：同学们，你们看，太阳一天中做了多少好事——

2、师：同学们读得这么动听，相信这样也难不倒你们。

 一天中太阳做了多少好事：

她把_____往鲜花上___，

她把_____往高处___；

她_____小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花……

3、这里有一个省略号，告诉我们太阳还做了很多好事。那你能开动脑筋来填一填吗？

出示

她让稻穗笑弯了腰。

她把/让_______________。

她把/让_______________。

   根据学生的表达,在白板上进行书写,整合成一节诗。

4、太阳为我们做了这么多好事，我们一起来感谢赞美太阳吧！齐读

第二节。

提问：太阳给我们带来了什么呢？    (快乐、幸福)

学习3、4节

1、师：请大家自由读一读3、4小节，思考外国小朋友在等太阳带给他们什么？

   （板书：快乐、幸福）

 2、齐读。通过朗读表达出外国小朋友的美好愿望

1．齐读全诗。

太阳不仅属于我们，也属于外国的小朋友。难怪课文的题目告诉我们——太阳是大家的。（齐读课题）

2．课文中的“太阳”为什么用这个“她”呢？（太阳像是疼爱、呵护我们的妈妈）

3．老师再给大家推荐一首诗歌：《地球万岁》。请同学们课下认真阅读，相信你们对课文会有更深的了解。

附件：                

  地球万岁

所有的儿童,

都是爸爸妈妈的孩子,

所有的爸爸妈妈,

都是地球的孩子;

不管你是总统还是百姓,

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的，

月亮是大家的，

地球也是大家的，

地球上的每一个人，

都有权利分享，

阳光的明媚，

月光的温柔。