29呼风唤雨的世纪PPT专用教学设计内容

地区： 新　疆 - 昌吉 - 吉木萨尔

学校：吉木萨尔县第三小学

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文       人教2001课标版

1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。因而，在教学课文时，我利用一些图片，音像呈现，提供说话练习等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

一、揭示课题，质疑探求

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候，你有什么感受？你感觉我们的生活怎么样？你是否想过你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候是否也有过这样的享受呢？今天我们就来学习一篇有关生活变化的文章，板书：29呼风唤雨的世纪。

板书课题，齐读课题。同学们，当你们读到呼风唤雨这个词的时候你想到了什么？它又是什么意思呢？

二、整体感知，检查预习

课前同学们都预习了课文，那么我请同学们回答我几个问题：

1、是什么是世纪？板书：世纪：100年称之为一个世纪。21世纪是指2000年——2099年，或者是指2001年——20100年；20世纪是指：1900年——1999年或者1901年——2000年。文章写的世纪是指哪个世纪？20世纪。

2、检查学生掌握词语的情况：

①一起勾画课文里重要的词语，（指名读，齐读）

②解释重点词语：

腾云驾雾：传说中利用法术乘云驾雾飞行；也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

洞察：观察得很清楚。        

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或者事物上）。

3、同学们对词语的掌握已经不错了，那么课文的内容又读懂了多少呢？我的第一个问题是：是谁在呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？（指名回答）

三、研读交流，品读体味：

1、品读第四自然段：

既然二十世纪是靠科学技术呼风唤雨的世纪，科学技术又分为两类——发现和发明，咱们来学习第四段，说说人类都有哪些发现和发明。下面请一个同学来读第四段，同学们考虑课文讲的内容那些是科学发现哪些是科学发明？用“——”画出写发现的句子，用“﹏”画出写发明的句子，并想想发现和发明有什么不同？（板书：发现   发明）

生：读第四自然段。（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。）

明确：

生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；

“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”是发明。

发现：利用科学技术，经过探索发现，看到或找到一些前人不了解的事物或规律。

发明：创造出来的新事物或新方法。

师：同学们都会用这两个词了，请男生读发现的句子，女生读发明的句子。

生：男女生合作读。

师：作者把发明和发现写出来，有什么特点？

生1：举例子。（板书）

生2：并列句式。

师：齐读句子，把动词加重，体会到什么？

生：齐读句子。

师：作者用词的精妙，读起来朗朗上口。

生：齐读这句话。

师：除了课文上介绍的发明发现，20世纪还有其他的发明和发现吗？

总结： 20世纪的发明：计算机、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔、霓虹灯、试管婴儿、挖掘机、起重机、彩色照片、圆珠笔、冰箱、杂交水稻、磁悬浮列车……

20世纪的发现：电子、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳能、太阳风……

师：读都要读这么久，那么是不是读完这些20世纪的发现和发明就完了吗？

那么这些发现和发明给我们的生活带来了什么呢？

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

生：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。

师：物质生活发生了变化，方便舒适了。

生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。

师：工作的条件有什么变化？

生：条件得到了巨大的改善，很多人可以待在冬暖夏凉的屋子里工作，而且劳动的强度也大大降低了，许许多多的重体力劳动都可以用机械方便快捷的完成……

师：对，这是物质生活方面，人们的精神生活方面有什么变化呢？

生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。

师：使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？

生：我觉得特别高兴，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短信，发个 Ｅｍａｉｌ，特别高兴，特别方便。

师：你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。

生读第４自然段。

师：我们能听出同学们高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明２０世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？

生：第一个办法就是举事例。

师：举了好多例子。

生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。

师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？”

生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。

生：穿着很好的衣服。

师：那他们平时出门的交通工具是什么？

生：马车、轿子。

师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

生：汽车、飞机。

师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？

生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！

生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。

生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。

生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！

师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。

师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，这些方法有什么作用呢？

生：使说明更为形象了，更加生动了。

师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是２０世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指板书）。

生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（师激情跟读）。

29　呼风唤雨的世纪　

29　呼风唤雨的世纪　

一、揭示课题，质疑探求

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候，你有什么感受？你感觉我们的生活怎么样？你是否想过你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候是否也有过这样的享受呢？今天我们就来学习一篇有关生活变化的文章，板书：29呼风唤雨的世纪。

板书课题，齐读课题。同学们，当你们读到呼风唤雨这个词的时候你想到了什么？它又是什么意思呢？

二、整体感知，检查预习

课前同学们都预习了课文，那么我请同学们回答我几个问题：

1、是什么是世纪？板书：世纪：100年称之为一个世纪。21世纪是指2000年——2099年，或者是指2001年——20100年；20世纪是指：1900年——1999年或者1901年——2000年。文章写的世纪是指哪个世纪？20世纪。

2、检查学生掌握词语的情况：

①一起勾画课文里重要的词语，（指名读，齐读）

②解释重点词语：

腾云驾雾：传说中利用法术乘云驾雾飞行；也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

洞察：观察得很清楚。        

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或者事物上）。

3、同学们对词语的掌握已经不错了，那么课文的内容又读懂了多少呢？我的第一个问题是：是谁在呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？（指名回答）

三、研读交流，品读体味：

1、品读第四自然段：

既然二十世纪是靠科学技术呼风唤雨的世纪，科学技术又分为两类——发现和发明，咱们来学习第四段，说说人类都有哪些发现和发明。下面请一个同学来读第四段，同学们考虑课文讲的内容那些是科学发现哪些是科学发明？用“——”画出写发现的句子，用“﹏”画出写发明的句子，并想想发现和发明有什么不同？（板书：发现   发明）

生：读第四自然段。（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。）

明确：

生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；

“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”是发明。

发现：利用科学技术，经过探索发现，看到或找到一些前人不了解的事物或规律。

发明：创造出来的新事物或新方法。

师：同学们都会用这两个词了，请男生读发现的句子，女生读发明的句子。

生：男女生合作读。

师：作者把发明和发现写出来，有什么特点？

生1：举例子。（板书）

生2：并列句式。

师：齐读句子，把动词加重，体会到什么？

生：齐读句子。

师：作者用词的精妙，读起来朗朗上口。

生：齐读这句话。

师：除了课文上介绍的发明发现，20世纪还有其他的发明和发现吗？

总结： 20世纪的发明：计算机、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔、霓虹灯、试管婴儿、挖掘机、起重机、彩色照片、圆珠笔、冰箱、杂交水稻、磁悬浮列车……

20世纪的发现：电子、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳能、太阳风……

师：读都要读这么久，那么是不是读完这些20世纪的发现和发明就完了吗？

那么这些发现和发明给我们的生活带来了什么呢？

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

生：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。

师：物质生活发生了变化，方便舒适了。

生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。

师：工作的条件有什么变化？

生：条件得到了巨大的改善，很多人可以待在冬暖夏凉的屋子里工作，而且劳动的强度也大大降低了，许许多多的重体力劳动都可以用机械方便快捷的完成……

师：对，这是物质生活方面，人们的精神生活方面有什么变化呢？

生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。

师：使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？

生：我觉得特别高兴，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短信，发个 Ｅｍａｉｌ，特别高兴，特别方便。

师：你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。

生读第４自然段。

师：我们能听出同学们高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明２０世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？

生：第一个办法就是举事例。

师：举了好多例子。

生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。

师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？”

生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。

生：穿着很好的衣服。

师：那他们平时出门的交通工具是什么？

生：马车、轿子。

师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

生：汽车、飞机。

师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？

生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！

生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。

生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。

生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！

师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。

师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，这些方法有什么作用呢？

生：使说明更为形象了，更加生动了。

师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是２０世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指板书）。

生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（师激情跟读）。