27卖木雕的少年ppt课件课堂实录

27　卖木雕的少年　 小学语文       人教2001课标版

教学重点

1．识字写字，正确读写词语。

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

学生已有了一定的阅读基础，在老师引导下理解课文内容，感受国际友情。

教学重点

1．识字写字，正确读写词语。

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

第一课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。明白少年为什么送木雕给“我”。

2、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。

教学过程：

引入课题。

师：同学们喜欢旅游吗，都到哪儿旅游过？

生：我很喜欢旅游，我到过昆明、贵阳等。

师：看来同学们去过的地方还真不少，今天老师要做一次导游，带同学们去非洲旅游，非洲那里不仅风景美，人的心灵更美。下面我们就去认识一位买木雕的少年。请同学们翻开书112页，举起手来我们一起写课题，读两遍。

初读课文。

师：在买木雕的少年身上发生了什么感人的故事呢？赶快来默读课文，边读边标出自然段，读准字音，读完了认真思考课文主要讲了什么？

生：默读。

师：谁是读书小能手，用自己的话来讲一讲这个故事。

生：复述。

师：说得真好，是呀，买木雕的少年多么可爱，多么真诚呀，我们赶快去跟他交的朋友吧，来听听课文朗读，听的时候看好课文。

生：听录音朗读。

学习课文。

学习第二自然段。

师：（出示瀑布图片）请看大屏幕，这就是我们今天要去旅游的莫西奥图尼亚大瀑布，它是世界三大瀑布之一，高120余米，宽1800米，比我们贵州黄果树瀑布宽90多倍呢！因为很有名，吸引世界各地许许多多的中外游客，所以课文第二自然段说

生：接读课文。

2、指名读第三自然段。

师：现在老师要请几个小朋友一起来读第三自然段，其他小朋友要认真听，听明白这一段主要讲什么。

生：主要讲瀑布不远处有很多人买木雕，想到朋友的叮嘱，我打算买一个。

师：朋友是怎么叮嘱的？

生：一定要观赏莫西奥图尼亚大瀑布，一定要带回一两件木雕工艺品。

师：瀑布很壮观一定要游览，那为什么要买木雕呢？非洲的木雕有什么特点呢？

3、介绍木雕。

师：（出示木雕图片）非洲的木雕雕刻精美，是名间艺人手工刻制的，表情刻画生动形象，造型神奇怪异；另外很多非洲民族没有文字，他们靠雕刻木雕把一个个动人的名间故事传承下来，所以被称为“非洲式照片”。看吧同学们，这就是一个买木雕的摊点，摊点里陈列的木雕（   ）（   ）。有（   ），有（   ），还有（   ）。

生：（琳琅满目）（各式各样）

师：请同学们展开想象的翅膀思考一下，这里会买一些什么样的木雕呢？

生：自由补充。

师：“琳琅满目”这个词还可以用在哪里？

生：服装店、鞋店等。

师：这么美的木雕是得带一个回国做纪念，还等什么？赶快去挑吧，作者选到了一个什么样的，他要了没有，为什么？请同学们自由读4——8自然段。

4、学习（4—８）自然段。

生：自由读课文。

师：这几段主要讲了什么？

生：主要讲我看中了一个卷鼻大耳象，但太重了，我没要。

师：（出示卷鼻大耳象图片）卷鼻大耳象美不美，从课文中的哪些词可以看出，同桌一起找一找。

生：找出相应的句子。

师：（出示句子）卷鼻大耳象坐墩（      ），大象雕得（      ），我捧着（　　　）。

生：（构思新奇）（栩栩如生）（爱不释手）

师：这三个词的意思你知道吗？说给同学听听。

生：说词语意思。

师：这么美的象墩我要没有，为什么？

生：没要，太重。

师：同学们，我们现场来做个买卖吧，假如你就是卖木雕的少年，有人走到你摊点前，你什么心情？

生：高兴。

师：为什么高兴？

生：有钱赚了。

师：那个人正准备买的时候有突然不要了，你什么心情？

生：难过。

师：别只顾难过呀，快想办法呀，你会想什么办法？

生：自由说。

师：下面我请一个小朋友来跟我演一演。

师生演示。

师：同学们刚才这位少年在跟我对话时，从我的口音和我说路太远就猜测我是中国人，谁用猜测的语气读一读？

生：读“您是中国人吧？”

师：少年为什么用您，“您”表示什么？

生：表示尊重。

师：想知道非洲人为什么那么尊重中国人吗？因为中国人对非洲人非常友好。

②介绍中国对非洲的友好事例。

（出示图片）介绍周恩来总理多次访问非洲；中国医疗队随时给非洲儿童和老人看病；中国为非洲修建坦赞铁路，借无息贷款９.８８亿元人民币，派技术人员５万多人次，其中有５６人为此献出宝贵生命。（播放坦赞铁路是连接中非友谊生命之路视频）这就是非洲人尊重中国人的原因，在别人有困难的时候，伸出你的援助之手帮助别人，就不会受到别人的尊重。

５、学习第九自然段。

师：看着书老师给你们读第九自然段。我遗憾什么？

生：不能把精美的木雕带回国。

师：不只是我遗憾，少年更遗憾，木雕没买成钱没挣到，更让他难过的是，他的恩人、朋友来了，想带个木雕都带不走，他替中国游客遗憾。于是决定要帮帮这位游客，他是怎么帮的，同学们读１０——１５自然段。

６、学习（10—15）自然段。

师：少年是怎么帮的？

生：送他一个小的。

师：假如你就是少年，当你把木雕送到游客手中时是什么心情？

生：很高兴。

师：很高兴、很兴奋，终于报答朋友一次了，高兴的不只是少年，那位游客也很高兴。假如你就是游客，带着这小木雕回到家，迫不及待地拿出来给佳人欣赏，你会对家人说什么？每次看到木雕你就会想起什么？

生：自由说。

师：下面我们来比较这两个“沉甸甸”有什么不同？同桌讨论。

生：第一个沉甸甸是说木雕真的很重，第二个是指少年的情谊很重。

回顾课文。

师：同学们，这躺非洲之旅即将结束了，让我们一起来回味一下这次旅游的愉悦吧。（边板书边讲解）一位中国人到非洲旅游，看到一件精美的木雕想买，可是因为太重有没买，为了不让中国游客留下遗憾，少年给他送来了一个一模一样的小的。说明中非两国人民心连心。

总结。

学了这个故事，他告诉我们，世界各地的人，尽管肤色不同，语言不同，但他们有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，各国人民互助互爱，和平相处。

附：板书

　　　　　　　　２７　买木雕的少年

　　　　　　　　　　　　中国

　　　　　　　　　　想买　没买　送

　　　　　　　　　　　　非洲

27　卖木雕的少年　

27　卖木雕的少年　

第一课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。明白少年为什么送木雕给“我”。

2、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。

教学过程：

引入课题。

师：同学们喜欢旅游吗，都到哪儿旅游过？

生：我很喜欢旅游，我到过昆明、贵阳等。

师：看来同学们去过的地方还真不少，今天老师要做一次导游，带同学们去非洲旅游，非洲那里不仅风景美，人的心灵更美。下面我们就去认识一位买木雕的少年。请同学们翻开书112页，举起手来我们一起写课题，读两遍。

初读课文。

师：在买木雕的少年身上发生了什么感人的故事呢？赶快来默读课文，边读边标出自然段，读准字音，读完了认真思考课文主要讲了什么？

生：默读。

师：谁是读书小能手，用自己的话来讲一讲这个故事。

生：复述。

师：说得真好，是呀，买木雕的少年多么可爱，多么真诚呀，我们赶快去跟他交的朋友吧，来听听课文朗读，听的时候看好课文。

生：听录音朗读。

学习课文。

学习第二自然段。

师：（出示瀑布图片）请看大屏幕，这就是我们今天要去旅游的莫西奥图尼亚大瀑布，它是世界三大瀑布之一，高120余米，宽1800米，比我们贵州黄果树瀑布宽90多倍呢！因为很有名，吸引世界各地许许多多的中外游客，所以课文第二自然段说

生：接读课文。

2、指名读第三自然段。

师：现在老师要请几个小朋友一起来读第三自然段，其他小朋友要认真听，听明白这一段主要讲什么。

生：主要讲瀑布不远处有很多人买木雕，想到朋友的叮嘱，我打算买一个。

师：朋友是怎么叮嘱的？

生：一定要观赏莫西奥图尼亚大瀑布，一定要带回一两件木雕工艺品。

师：瀑布很壮观一定要游览，那为什么要买木雕呢？非洲的木雕有什么特点呢？

3、介绍木雕。

师：（出示木雕图片）非洲的木雕雕刻精美，是名间艺人手工刻制的，表情刻画生动形象，造型神奇怪异；另外很多非洲民族没有文字，他们靠雕刻木雕把一个个动人的名间故事传承下来，所以被称为“非洲式照片”。看吧同学们，这就是一个买木雕的摊点，摊点里陈列的木雕（   ）（   ）。有（   ），有（   ），还有（   ）。

生：（琳琅满目）（各式各样）

师：请同学们展开想象的翅膀思考一下，这里会买一些什么样的木雕呢？

生：自由补充。

师：“琳琅满目”这个词还可以用在哪里？

生：服装店、鞋店等。

师：这么美的木雕是得带一个回国做纪念，还等什么？赶快去挑吧，作者选到了一个什么样的，他要了没有，为什么？请同学们自由读4——8自然段。

4、学习（4—８）自然段。

生：自由读课文。

师：这几段主要讲了什么？

生：主要讲我看中了一个卷鼻大耳象，但太重了，我没要。

师：（出示卷鼻大耳象图片）卷鼻大耳象美不美，从课文中的哪些词可以看出，同桌一起找一找。

生：找出相应的句子。

师：（出示句子）卷鼻大耳象坐墩（      ），大象雕得（      ），我捧着（　　　）。

生：（构思新奇）（栩栩如生）（爱不释手）

师：这三个词的意思你知道吗？说给同学听听。

生：说词语意思。

师：这么美的象墩我要没有，为什么？

生：没要，太重。

师：同学们，我们现场来做个买卖吧，假如你就是卖木雕的少年，有人走到你摊点前，你什么心情？

生：高兴。

师：为什么高兴？

生：有钱赚了。

师：那个人正准备买的时候有突然不要了，你什么心情？

生：难过。

师：别只顾难过呀，快想办法呀，你会想什么办法？

生：自由说。

师：下面我请一个小朋友来跟我演一演。

师生演示。

师：同学们刚才这位少年在跟我对话时，从我的口音和我说路太远就猜测我是中国人，谁用猜测的语气读一读？

生：读“您是中国人吧？”

师：少年为什么用您，“您”表示什么？

生：表示尊重。

师：想知道非洲人为什么那么尊重中国人吗？因为中国人对非洲人非常友好。

②介绍中国对非洲的友好事例。

（出示图片）介绍周恩来总理多次访问非洲；中国医疗队随时给非洲儿童和老人看病；中国为非洲修建坦赞铁路，借无息贷款９.８８亿元人民币，派技术人员５万多人次，其中有５６人为此献出宝贵生命。（播放坦赞铁路是连接中非友谊生命之路视频）这就是非洲人尊重中国人的原因，在别人有困难的时候，伸出你的援助之手帮助别人，就不会受到别人的尊重。

５、学习第九自然段。

师：看着书老师给你们读第九自然段。我遗憾什么？

生：不能把精美的木雕带回国。

师：不只是我遗憾，少年更遗憾，木雕没买成钱没挣到，更让他难过的是，他的恩人、朋友来了，想带个木雕都带不走，他替中国游客遗憾。于是决定要帮帮这位游客，他是怎么帮的，同学们读１０——１５自然段。

６、学习（10—15）自然段。

师：少年是怎么帮的？

生：送他一个小的。

师：假如你就是少年，当你把木雕送到游客手中时是什么心情？

生：很高兴。

师：很高兴、很兴奋，终于报答朋友一次了，高兴的不只是少年，那位游客也很高兴。假如你就是游客，带着这小木雕回到家，迫不及待地拿出来给佳人欣赏，你会对家人说什么？每次看到木雕你就会想起什么？

生：自由说。

师：下面我们来比较这两个“沉甸甸”有什么不同？同桌讨论。

生：第一个沉甸甸是说木雕真的很重，第二个是指少年的情谊很重。

回顾课文。

师：同学们，这躺非洲之旅即将结束了，让我们一起来回味一下这次旅游的愉悦吧。（边板书边讲解）一位中国人到非洲旅游，看到一件精美的木雕想买，可是因为太重有没买，为了不让中国游客留下遗憾，少年给他送来了一个一模一样的小的。说明中非两国人民心连心。

总结。

学了这个故事，他告诉我们，世界各地的人，尽管肤色不同，语言不同，但他们有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，各国人民互助互爱，和平相处。

附：板书

　　　　　　　　２７　买木雕的少年

　　　　　　　　　　　　中国

　　　　　　　　　　想买　没买　送

　　　　　　　　　　　　非洲