9自然之道课时教学实录

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

导学过程：

预 习

1.要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。

2.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：

①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)

（      ）（      ）（        ）（        ） (       )    (       )

幼龟      侦查       嘲鸫      愚蠢    气喘吁吁       响彻云霄

我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（    ）错误（    ）

②、我能根据要求填空。

A．“叼” 字的第五笔是（       ）。

B．课文中的“啄”字共有（        ）笔，第9笔是（        ）。

C．跟 “企”同音的字有（       ）（       ）。

一、检查预习

1、我能读写下列词语

旅游      蠢事      海鸥     争先恐后     若无其事

见死不救   鱼贯而出    愚不可及   气喘吁吁   响彻云霄

2、我能根据意思写词语

（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（           ）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。     （           ）

（3）形容呼吸急促的样子。             （           ）

（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。       （           ）

（5）犹豫。                           （           ）

3、读了课文，我知道讲了一件什么事。

二、自主学习，合作探究：

1．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：

2．自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。

3.默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。

（1）我们干了一件什么样的“蠢事”？

（2）愚不可及的做法及原因。

（3）你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

4.交流

5.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

6．说说本课的“自然之道”指的是什么？

我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会

我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。

 如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”

“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”

三、课堂小结

回顾，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字                                         的意思是   

四、课堂检测

1.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

2.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

 （2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

3.说说本课的“自然之道”指的是什么？

4.我能判断对错。

   A．“愚不可及”的“愚”读(yú，yū  ） B．“气喘吁吁”的“吁”读(xū，yū )

5.下面的形近字我能辨析组词.

    幻(          )      潮(          )      栏(          )

    幼(          )      嘲(          )      拦(          )

6.下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：

争先恐后  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  若无其事  踌躇  响彻云霄 企图

五、主题学习

阅读

六、课后拓展           自由与生命

我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1．写近义词。  捕获一(         )  聆听一(         )  精心一(         )

2．小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?

3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?

4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

第二课时

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？

靠着这种自然之道，太平洋绿龟的种群得以世代繁衍。然而，由于人类的无知，致使成百上千的幼龟成了肉食鸟的腹中美食。

二、导读课文，感悟“启示”

1．观察课文插图，说说图意。

2．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

3．默读六、七自然段，展开想象：

预设：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。

4．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。（5）比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

5.预设：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

二、自由朗读全文，归纳大意

1）齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。（2）朗读全文，归纳课文主要内容。

先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

三、展示交流

学生依小组展示各组的收获。同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。

四、课堂检测

1.看拼音，写词语

Shā  tān      zhēn  chá      hǎi   ōu      yú   chǔn    zhèn   jīng

（      ）   （        ） （       ）     （       ） （         ）

2.用“如果……就……”写一句话。

3.缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。

五、主题学习

1.阅读《主题学习丛书》与动物共舞中的《敬畏生命》、《缝纫鸟》、《动物对人类的报复》等文章。

2.画出优美的词句，课下抄在笔记本上。

六、课后拓展

留心观察周围，生活中还有哪些做了愚不可及、违背自然规律的例子？（生说）有时间可以让学生观看专题片“大自然的警示和启示”，作业设计同步语文配套练习。

对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能及时引导，实际上这些也是“自然之道”。

七、板书设计        9、自然之道

    自然之道

违背         惩罚

救助         残害          愚不可及

9　自然之道　

9　自然之道　

导学过程：

预 习

1.要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。

2.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：

①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)

（      ）（      ）（        ）（        ） (       )    (       )

幼龟      侦查       嘲鸫      愚蠢    气喘吁吁       响彻云霄

我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（    ）错误（    ）

②、我能根据要求填空。

A．“叼” 字的第五笔是（       ）。

B．课文中的“啄”字共有（        ）笔，第9笔是（        ）。

C．跟 “企”同音的字有（       ）（       ）。

一、检查预习

1、我能读写下列词语

旅游      蠢事      海鸥     争先恐后     若无其事

见死不救   鱼贯而出    愚不可及   气喘吁吁   响彻云霄

2、我能根据意思写词语

（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（           ）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。     （           ）

（3）形容呼吸急促的样子。             （           ）

（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。       （           ）

（5）犹豫。                           （           ）

3、读了课文，我知道讲了一件什么事。

二、自主学习，合作探究：

1．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：

2．自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。

3.默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。

（1）我们干了一件什么样的“蠢事”？

（2）愚不可及的做法及原因。

（3）你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

4.交流

5.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

6．说说本课的“自然之道”指的是什么？

我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会

我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。

 如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”

“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”

三、课堂小结

回顾，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字                                         的意思是   

四、课堂检测

1.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

2.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

 （2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

3.说说本课的“自然之道”指的是什么？

4.我能判断对错。

   A．“愚不可及”的“愚”读(yú，yū  ） B．“气喘吁吁”的“吁”读(xū，yū )

5.下面的形近字我能辨析组词.

    幻(          )      潮(          )      栏(          )

    幼(          )      嘲(          )      拦(          )

6.下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：

争先恐后  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  若无其事  踌躇  响彻云霄 企图

五、主题学习

阅读

六、课后拓展           自由与生命

我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1．写近义词。  捕获一(         )  聆听一(         )  精心一(         )

2．小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?

3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?

4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

第二课时

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？

靠着这种自然之道，太平洋绿龟的种群得以世代繁衍。然而，由于人类的无知，致使成百上千的幼龟成了肉食鸟的腹中美食。

二、导读课文，感悟“启示”

1．观察课文插图，说说图意。

2．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

3．默读六、七自然段，展开想象：

预设：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。

4．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。（5）比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

5.预设：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

 在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

二、自由朗读全文，归纳大意

1）齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。（2）朗读全文，归纳课文主要内容。

先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

三、展示交流

学生依小组展示各组的收获。同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。

四、课堂检测

1.看拼音，写词语

Shā  tān      zhēn  chá      hǎi   ōu      yú   chǔn    zhèn   jīng

（      ）   （        ） （       ）     （       ） （         ）

2.用“如果……就……”写一句话。

3.缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。

五、主题学习

1.阅读《主题学习丛书》与动物共舞中的《敬畏生命》、《缝纫鸟》、《动物对人类的报复》等文章。

2.画出优美的词句，课下抄在笔记本上。

六、课后拓展

留心观察周围，生活中还有哪些做了愚不可及、违背自然规律的例子？（生说）有时间可以让学生观看专题片“大自然的警示和启示”，作业设计同步语文配套练习。

对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能及时引导，实际上这些也是“自然之道”。

七、板书设计        9、自然之道

    自然之道

违背         惩罚

救助         残害          愚不可及