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共1课时
8＊ 将心比心 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识技能：正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 2.自读自悟，与他人合作。 情感态度与价值观：1.将心比心，受到中华民族传统美德的熏陶。 2.培养学生自己阅读课文的能力。 2学情分析：我任教班级，他们学习勤奋，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。但大多数比较内向，在课堂上表现不是很积极，学生们课外的阅读量少，学生的表达能力不是很强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。 3重点难点教学重点：通过与本文人物对话的交流，受到传统文化的熏陶。 教学难点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，并通过如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程教学时间：一课时 过程： 谈话导入，揭示课题 复习孟子的经典语句：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 初读课文，感知内容。 让学生自读课文，遇到不认识的字词同桌互相帮助解决。 第一件事：奶奶去商店，一位阿姨帮她推开沉重的大门。 第二件事:母亲去输液，护士连续两针不成的情况下，母亲不抱怨，鼓励护士扎第三针，护士终于成功了。 4，经历这两件事的“我”,心里有何感受？ （温暖） 感悟课文，品味语言。 如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？ 交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉？ 用正确的语气语调，有感情地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。 学生自由谈体会。 交流第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 如果你遇到这样的情况，你会怎么样？ 母亲为什么还是那样“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时是怎么想的？ “不要紧，再来一次！” 你认识到了吗:这是一位怎样的母亲？（理解他人，懂得“将心比心”的人。 为什么我的心情感到暖暖的/, 一开始我的心情就是这样的吗？一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 这句话从哪里可以看出母亲的态度?突出了母亲什么样的性格特征呢？ 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。如何理解母亲在说话时的“平静”？ 拓展延伸 同学们，这一撇一捺的“人”字本来就是互相支撑的。生活中，我们用理解宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻地问候，一次紧紧地依偎，一声深深地安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想： 1.阿姨对奶奶的话。（我的妈妈和您……也有人为她开门。） 2.妈妈对护士的话。（这是我女儿……宽容和鼓励。） 生活中我们要将心比心，对老人多一份尊重，对孩子多一份关爱，人与人之间多一份宽容和理解。 联系我们学习过的经典语言： 己所不欲，勿施于人。 人人为我，我为人人。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 小结：孩子们，让我们彼此接纳，将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！ 作业。 在生活中，我们怎样将心比心，你发现有将心比心的事情吗？请写下来。 8＊ 将心比心 课时设计 课堂实录8＊ 将心比心 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程教学时间：一课时 过程： 谈话导入，揭示课题 复习孟子的经典语句：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 初读课文，感知内容。 让学生自读课文，遇到不认识的字词同桌互相帮助解决。 第一件事：奶奶去商店，一位阿姨帮她推开沉重的大门。 第二件事:母亲去输液，护士连续两针不成的情况下，母亲不抱怨，鼓励护士扎第三针，护士终于成功了。 4，经历这两件事的“我”,心里有何感受？ （温暖） 感悟课文，品味语言。 如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？ 交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉？ 用正确的语气语调，有感情地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。 学生自由谈体会。 交流第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 如果你遇到这样的情况，你会怎么样？ 母亲为什么还是那样“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时是怎么想的？ “不要紧，再来一次！” 你认识到了吗:这是一位怎样的母亲？（理解他人，懂得“将心比心”的人。 为什么我的心情感到暖暖的/, 一开始我的心情就是这样的吗？一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 这句话从哪里可以看出母亲的态度?突出了母亲什么样的性格特征呢？ 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。如何理解母亲在说话时的“平静”？ 拓展延伸 同学们，这一撇一捺的“人”字本来就是互相支撑的。生活中，我们用理解宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻地问候，一次紧紧地依偎，一声深深地安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想： 1.阿姨对奶奶的话。（我的妈妈和您……也有人为她开门。） 2.妈妈对护士的话。（这是我女儿……宽容和鼓励。） 生活中我们要将心比心，对老人多一份尊重，对孩子多一份关爱，人与人之间多一份宽容和理解。 联系我们学习过的经典语言： 己所不欲，勿施于人。 人人为我，我为人人。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 小结：孩子们，让我们彼此接纳，将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！ 作业。 在生活中，我们怎样将心比心，你发现有将心比心的事情吗？请写下来。 Tags：将心比心,教学,实录
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