7尊严优秀公开课教案

日期:2016-3-1 11:13 阅读:

共1课时

7　尊严　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、联系上下文，理解“面呈菜色、疲惫不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的含义。

2、有感情地朗读课文，体会哈默的内心世界。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

2学情分析 3重点难点

在阅读的过程中习得语言，体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作和语言表达人物品质的方法是本文教学的重点，也是难点所在。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】尊严

一、概括内容，引入新课

1、师：孩子们，今天我们继续学习第7课《尊严》，通过上节课的学习，谁给大家说一说：课文主要讲了一件什么事?

2、师（板书：哈默）：说得简单、明了，有条有理，很好！

活动2【讲授】尊严

师：这节课让我们走进哈默的内心世界，打开课文25页，自己读一读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画，描写他的语句。

师：谁来说说，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处？ 1、生：他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。

什么是“狼吞虎咽”？

生：就是吃东西很快。

生：吃东西很快，连嚼都顾不上。

生：连吞带咽，顾不上嚼。

师：从这个词中你体会到什么？

生：他们都非常饿。

师：看来他们此时同样渴望食物，同样需要食物来补充体力呀！

2、他们还有相同之处吗？

生：他们都面呈菜色，疲惫不堪。

师：他们是怎样的一群人啊？知道什么是逃难的人吗？

师：是啊，这些逃难的人，在寒冷的冬天，背井离乡，缺吃少穿，在路上会遇到什么样的困难呢？

师：他们在寒风中会瑟瑟发抖。看来，此时的他们为饥饿所困，为疲惫所困，为焦渴所困。所以他们（齐读）面呈菜色，疲惫不堪。

3、哈默此时什么样？

生：脸色苍白，骨瘦如柴。

师：你觉得与那些人比较，他的情况怎么样？

生：更糟糕！

师：从哪能感受到他的情况更糟？

生：我是从“脸色苍白”这个词感受到的。别的逃难者都是面呈菜色，可能只是很久没吃到好的食物而营养不良，或者是冷的，而哈默已经脸色苍白了，没有血色，可能已经有病了。

生：我从“骨瘦如柴”这个词中也能感受到他已经很瘦了。

师：哪个字最能体现他瘦？

生：“柴”说明他瘦得像干柴了。

师：从这两个描写哈默外貌的词语当中，我们感受到了哈默此时毫不例外，他经受着极度疲惫的煎熬，极度饥饿的折磨，他非常虚弱！

4、师：哈默与其他人最大的不同又是什么？

生：别人都是连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来，而哈默却坚持先干活后吃饭。

师：是啊，这些逃难的人只想赶快吃到食物维持最基本的生命，所以他们连最起码的尊严也顾不上了，就狼吞虎咽地吃起来，只有一个人例外。例外在这里指什么？（哈默和别人的表现不一样）而哈默选择的却是先干活再吃饭，他究竟是怎么想的呢？

三、默读感悟，体会对话

师：请大家默读课文的2—5段，注意哈默和杰克逊大叔的对话，画出描写年轻人外貌、动作、语言的句子，从这些语句当中你体会到了什么？可以把自己的看法与同桌说一说。

师：在哈默与杰克逊大叔的对话中，你体会到了什么？谁来说说。

1、我从“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问”这里的“仰起头”我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。（是的，要想得到别人的尊重，自己首先要自尊自信，你体会得真好！）

2、我是通过“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”这句话中感受到：年轻人尽管非常饥饿，但他的态度很坚定，先干活儿，再吃饭。

3、生：我从“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。

师：（出示这句话）细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复的在运用，哪个字？

生：“不”

师：用了几次？

生：3次。

师：（句中三个“不”变红）读一读，从这三个不中你读出了什么？

生朗读体会。

生：我感到哈默很坚定。

师：那就请你坚定的读一读。生朗读。

师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透露着坚定，谁再来读读。指一人朗读。

师：透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。

4、你们注意到他说话时的神态和动作了吗？

生：目光顿时灰暗了，喉结上下动了动

师：猜想一下，此时他可能在想什么？

生：我觉得他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。

师：你从哪感受到他很失望？

生：目光顿时灰暗了

师：看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。

5、你们注意他的动作了吗？

生：喉结上下动了动

师：什么时候你会做这样的动作？

生：很饿时

生：想大吃一顿时

师：你觉得此时哈默怎么样？

生：很饿

生：很想吃这些东西

师：人物一个细微的动作（板书：动作）也能让我们了解他的想法。我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，你们可以说个个是哈默的知音那！一起读读这句话，体会一下哈默此时的感受吧！朗读整句话。

师：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？

生：饿晕生：病倒生：死亡

师：他知道这些吗？

生：知道

师：他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的毅力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？

生：因为他有尊严。（板书：自尊）

师：是富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的做人的尊严与气节支撑和鼓舞着他！我们再次朗读整句话，去体会哈默那与众不同的人格吧。学生朗读。

6、师：望着眼前这位执意要用劳动来换取食物的年轻人，杰克逊大叔尊重了他的意愿（板书尊重）并告诉他（我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。）可哈默却坚持说（不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！）

师：从哈默的话中你体会到了什么？

生：哈默一定要先干活再吃饭

生：哈默很坚决，马上就要做活。（那就请你读出哈默的坚决与坚持）

7、师：正是这位年轻人与众不同的表现，得到了镇长杰克逊大叔的赞赏。杰克逊大叔微笑地注视着这位年轻人，说：（幻灯片）“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”你知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人吗？

生：他拥有了尊严，以及别人对他的尊重。

师：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？

四、品读评价，理解“富翁”

师：难怪杰克逊大叔这样评价他：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

师：杰克逊大叔说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？

师：可杰克逊大叔为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？

生：富翁不仅仅是财富上的，物质上的，他更是精神上的。在杰克逊大叔的眼里，一个拥有尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富！

活动3【练习】尊严

五、拓展延伸，回归尊严

师：是啊，尊重他人，看重人品的杰克逊大叔果然没有看错人，二十多年后，这个年轻人凭着骨气和毅力，果然取得了巨大的成功！

师：看了哈默传奇的介绍，你想说些什么？可以对哈默或杰克逊大叔说，还可以对自己说！

总结：是啊，要人敬者，必先自敬！尊严就是恪守自己做人的原则，尊严就是自尊自爱自立自强！一个人可以没有丰厚的物质财富，但却不可以没有精神财富，当你拥有做人的尊严时，你就拥有了一笔丰厚的精神财富，所以让我们牢牢记住一个人活着就要有尊严！

7　尊严　

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