26那片绿绿的爬山虎优质教案设计

地区： 湖北省 - 十堰市 -

学校：十堰市东风44小学

26　那片绿绿的爬山虎　 小学语文       人教2001课标版

1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄   昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文

3 ．了解课文主要内容。

4 ．引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

5 ．读通课文。

本篇课文有多处含义深刻的句子，对于一个四年级学生理解起来，困难很大。因此要让学生在反复的阅读中，教师适当的引导，在读出悟出含义。

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

 一、自读：（第一轮）

⒈明确自学要求：［出示投影］

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺为止。

⒉学生自学。

   二、交流：

⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。［出示投影］（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

⒊解释词语：

  步骤：

      ⑴读出词语所在的句子。

  ⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

  推荐：推举，介绍。

  秘诀：秘密的窍门、办法。

  典雅：优美不粗俗。

  融洽：彼此感情好。（谈得投机）

  和蔼：态度温和，容易接近。

  蕴含：包含。

  受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。

  平易近人：态度和气，使人容易接近。

  身临其境：自己亲身经历。

  堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。

  隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

  ⒋通读：

  每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

   三、初读课文，整体感知

1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。

3．检查自学情况。

（1）开火车形式读词。

（2）自由读句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密        密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

（4）自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。

莫名其妙　愣住　意外

认真　平和　质朴

第一组写肖复兴。

第二组写叶圣陶。

4．理清课文结构。

课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）

     四、交流。

⒈补充：文中哪句话点明了题目？

（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

  ⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？［出示投影］

  ⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。

  ⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。

  ⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。

  五、作业：

⒈抄写生字新词。

⒉对文末句质疑并解答。

26　那片绿绿的爬山虎　

26　那片绿绿的爬山虎　

 一、自读：（第一轮）

⒈明确自学要求：［出示投影］

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺为止。

⒉学生自学。

   二、交流：

⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。［出示投影］（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

⒊解释词语：

  步骤：

      ⑴读出词语所在的句子。

  ⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

  推荐：推举，介绍。

  秘诀：秘密的窍门、办法。

  典雅：优美不粗俗。

  融洽：彼此感情好。（谈得投机）

  和蔼：态度温和，容易接近。

  蕴含：包含。

  受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。

  平易近人：态度和气，使人容易接近。

  身临其境：自己亲身经历。

  堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。

  隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

  ⒋通读：

  每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

   三、初读课文，整体感知

1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。

3．检查自学情况。

（1）开火车形式读词。

（2）自由读句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密        密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

（4）自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。

莫名其妙　愣住　意外

认真　平和　质朴

第一组写肖复兴。

第二组写叶圣陶。

4．理清课文结构。

课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）

     四、交流。

⒈补充：文中哪句话点明了题目？

（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

  ⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？［出示投影］

  ⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。

  ⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。

  ⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。

  五、作业：

⒈抄写生字新词。

⒉对文末句质疑并解答。