25太阳是大家的教学设计与反思

日期:2016-3-1 11:12 阅读:

共1课时

25　太阳是大家的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受诗歌的意境。

2学情分析

学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

3重点难点

引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谜语导入新课

师出示谜面：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
生：太阳

师:同学们对太阳应该不陌生,谁来说说你对太阳的了解？

生自由发言。

师:是啊, 太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖，一句话，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,我们就要来学习一首有关太阳的诗歌,题目就是---(指板书)
生:太阳是大家的.(齐读课题)
师：看到这个课题你想知道的什么？生自由提问，

师：这个大家是指什么呢？

生回答，并不要揭示答案。

这个大家到底指的是什么？相信我们学完这篇课文就会找到答案。

活动2【测试】二、检查生字词。

1、师:,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.
生自由读诗歌.。
2、师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好生字词?
(趁着.陪伴.晚霞.彤.红彤彤)
生:彤t ó n g , 红彤彤t ōn g 。
师:你发现了什么?
生:彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了.
师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声---
生: t ó n g 。
师:组成ABB式词组时,声调就变了,读一声---
生: t ōn g 。
师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!

师：认读陪，与部相区别

开火车
3、师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,分小组齐读。

活动3【讲授】三、指导精读，积淀感悟

1学习第一小节
师：同学们读得真棒，现在我们一起来细细的品味一下这首诗歌吧

请个别学生读，其他边听边想象你仿佛看到了什么。
生：（我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。太阳落山的景色，）课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景

师：你有什么感受呢。（真美啊！）谁能美美地读读第一小节

（先请个别朗读，指导学生读时突出“朵朵白云” 理解“红彤彤”

生评

师：谁能再来试试吗？

生：评价。
师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。
生有感情的齐读。
2学习第二自然段。
师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请男生读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？

生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）
师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）

师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。瞧，玫瑰花开了，学生接读：喇叭花、荷花、月季花都开了（多媒体出示）这般景象真美啊？谁愿意带上动作读读诗句
师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的，是跟拔苗助长一样吗？
生：这里不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养，让它长的很快，师：多媒体出示：瞧，灿烂的阳光使小树茁壮成长，谁愿意带着动作读一读呢？

师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？
师：你去海边都干什么了？（想象一下在阳光照射下的海边你会做些什么？）
（生：太阳照得我热极了，我在沙滩上玩沙雕。。

生：我捡了好多的贝壳，还看到五角星形的的海星。）

师：是啊，太阳为我们做了这么多的好事，

师：此时你的心情怎么样？（开心快乐）
师：那你能带着这种快乐的心情读一读吗？
（生评价）

师：老师这里有一个问题要问同学们，诗句中的“她”是指谁呢？（太阳）

师：太阳一般都是用宝盖头的它，为什么这里用这个她呢？

是啊，这里是用拟人的手法，把太阳当作我们的朋友，难道太阳只为我们做了这3件好事吗？（不是）你怎么知道？

理解省略号，“省略号”在这表示什么？
（生：太阳还做了许多的好事，没有说完。）
师：让我们一起来当当小诗人，跟你的同桌说一说太阳还做了哪些好事？（说话训练：一天中，太阳做了多少好事，她---------------------------------------------

师：太阳做的好事真不少，多媒体出示：她把金光洒在金灿灿的地里，地里的庄稼丰收了，她把金光洒在厚厚的积雪上，给冬天带来了温暖，]

她把金光照在葡萄上，紫红色的葡萄成熟了，

太阳出来了，我们把换洗的衣服晒干。

你们喜欢这样的太阳吗？
生：喜欢！
师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？
指一名读。评价
师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了。
再指一名，边有感情的朗读，边做动作。
（全班起立，齐读第二小节，加上动作）

师：太阳忙碌了一天，“她就要从西山落啦！”看到太阳就要从西山落了此时你的心里会有什么感受呢？（舍不得）

师：带着这种心情来读一读这句话吧。

师：她要去那儿？
生：她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。

师：说说你知道的另外的国家有哪些？（生说）
师：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？请同学们自由朗读第四小节。说说你读懂了什么？
生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐……

师：是的，在别的国家。太阳也把金光往——
生：鲜花上洒。
师：她也把小树——
生：往高处拔。
师：她也陪着——
生：小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。

师：为什么这里是等她，盼她呢？

生：因为太阳做了很多好事，太家都欢迎他？

师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——
生：轻一些。
师：请你再来读一读。
生读。

师：同学们读得真棒。
师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）

生：太阳是大家的

师：学到这里，我请同学们来说一说这个大家在这里是指的什么呢？

生：小树鲜花。

师：太阳底下所有的生物。

师：你们看，这些来自世界各地的小朋友，他们带来了什么礼物？你知道鸽子代表什么吗？你想对他们说些什么呢？

生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？
生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。

师：我们的国家是一个和平的国家，没有战争。人民生活富裕，但是远在阿富汗，伊拉克的小朋友，却不能像我们一样在明亮的教室里学习，他们的家园饱受着战乱的伤害，没有足够的粮食，没有温暖的家，并且随时都有可能失去生命。此时，你们又想说些什么。

师：是啊！这也是太阳心中的愿望，让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。
四、朗读背诵、升华情感。
师：让我们带着这个美好的心愿，一起有感情的读一读这首诗歌，好么？

生：好！
师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。

师：谈收获，学完了课文，我们来交流交流收获和感想吧？

活动4【作业】四、作业超市、自主选择。

1、我要有感情的朗读这首诗歌，还要把它背下来。

2、我要把诗中美丽的景色画下来。

3、我要阅读薛为民的另一首诗歌《地球的孩子》

25　太阳是大家的　

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