19七颗钻石教学设计及课堂实录

19　七颗钻石　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

第一课时

 一、从题目入手，激趣导入。
同学们，你们坐得这么端正，老师送份礼物你。板书：钻石。送这份礼物给你，你的心情怎样？读出来。一颗钻石就高兴成这样了，那我送你七颗钻石你会怎样？板：七颗钻石。七颗啊!重在七颗，读！我送你的是钻石啊！重在钻石，读！
过度：好文在手，须得朗朗上口，今天，我们应该向读题目一样，逐字逐句，好好读读这篇课文。

二.自学生字，读准字音
　过度：在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，就能拿到这宝贵的财富。

1、交流自学成果
请同学们，放声地读，读准生字词。

2、抽查重点字音检查

三．小组学习词语，初步感知课文。
1、师：老师帮这一课的生字找到了好朋友，出示生字词（课件），生字为红色。

2、又到考验我们小组的时间了。请小组读生字词，并选择其中的词语造句。

师：字音这笔的财富我们都拿到了。看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家在字音准的情况下，能不能把课文读通？，课文一共几个自然段？（4个）
3、我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，做小小评论家。
　

四．再读课文，理解----体验神奇
师：看来大家已经能读通课文了，但爱学习的三一班应该向自己提出更高的要求了：那就是要读的好、读的流利，读出感情了。好吗？让我们随着水罐的变化来一次神奇之旅吧！出发吧！

（一）指导朗读第一自然段

1、可刚出发咱们就遇到问题了，遇到“拦路虎了”这几个词会读吗？

出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴

这问题当然难不倒聪明的你了，可“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）

2、分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

是啊！很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的，（看图片）

3、我们的课文用文字淋淋尽致对这次旱灾进行了描写，第几自然段？

出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

（1）这次大旱灾有多大？哪些词看出？干涸是什么意思？这时最需要什么？（水）没有水的日子是多么难受痛苦啊！谁来读？指名读（读出痛苦、焦急）

（2）读书百遍，其义自见。我仿佛也为地球这场灾难而着急而痛苦，有冲动也想读了，师生配合读！

（2）短短的四个词让我们读着读着，就仿佛眼见水源在枯竭，生命在消亡。朗读真好啊！让我们再一起把看到的想到的用朗读来表现吧？
（3）齐读第一段

4、配乐：就在这样的情况下，某一天夜里，天黑漆漆的，一个小姑娘意外地得到了一个空水罐，就这样跌跌撞撞走着，为她生病的母亲去找水。走了很久很久，可哪都找不到水，终于又累又喝倒在草地睡着了。板：空水罐

5、师：你可别小看这个空水罐，它在一次次地发生着神奇的变化呢。

（二）学习2——6自然段，感受神奇

出示自学要求：自由读2-6自然段，用横线画出描写水罐一次次地发生着神奇的变化的句子。

过度：说不定找着了答案这个有魔力的水罐，会使你成为世上最聪明的人呢。

1、生汇报。有感情地朗读相关句子，边读边想象罐子是多么的神奇，引导读出神奇的味道。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（多神奇啊！）

罐子原来是空的，现在一下子满了，好神奇啊！小姑娘感到意外吗？那个词看出来？“竟”能换个词吗？（居然、竟然）

板：装满水

B、这么神奇的事都让这小姑娘碰着了，好幸运啊！快去读读吧！

c当小姑娘找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，她居然有点不相信了，还有那个词看出来？（喜出望外）

d、什么叫喜出望外？一点都没想到，对她来讲真是天大的惊喜啊，快读出来吧！

过度：当她急急忙忙跑回家时意外发生了，水洒了，可上帝再次眷顾了她，神奇的事发生了。

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

她以为罐子倒了但却没有，从那个词看出？板：水还是满的
现在罐子和水都好好的，真是神奇。
男女分读

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

a水罐由木头变成银的，实在是神奇！板：银水罐

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

a水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。难道它会变魔术吗？板：金水罐

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

A这次又神奇在哪？你能用不但……还……来说吗？

B、真是神奇极了！简直像变魔术一样，还等什么快去读读，别让好运走了      板：七颗钻石

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

七颗钻石能变成星星，不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了！大家一起把这种心情读出来。

四、回归文本，整体感知

1、引导学生质疑：小姑娘的水罐太神奇了，在不停地变化着，变成金的，甚至还飞出了七颗钻石，那么到底是什么让空水罐发生着一次又一次的神奇变化呢？（四人小组讨论）板：爱

2、爱就是一种神奇力量，爱能催发奇迹。这篇课文是童话故事，随时随地可以发生奇迹，我们现在发挥想象，你认为是谁在帮这位小姑娘？我们就一起做神仙帮助这位善良有爱心的小姑娘吧！当她有困难你们就尽情施魔法帮助她吧。

3齐读全文

五、总结

这次神奇之旅真是无比惊奇、无限惊喜呀！下节课我们继续来次爱心之旅吧！

19　七颗钻石　

19　七颗钻石　

第一课时

 一、从题目入手，激趣导入。
同学们，你们坐得这么端正，老师送份礼物你。板书：钻石。送这份礼物给你，你的心情怎样？读出来。一颗钻石就高兴成这样了，那我送你七颗钻石你会怎样？板：七颗钻石。七颗啊!重在七颗，读！我送你的是钻石啊！重在钻石，读！
过度：好文在手，须得朗朗上口，今天，我们应该向读题目一样，逐字逐句，好好读读这篇课文。

二.自学生字，读准字音
　过度：在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，就能拿到这宝贵的财富。

1、交流自学成果
请同学们，放声地读，读准生字词。

2、抽查重点字音检查

三．小组学习词语，初步感知课文。
1、师：老师帮这一课的生字找到了好朋友，出示生字词（课件），生字为红色。

2、又到考验我们小组的时间了。请小组读生字词，并选择其中的词语造句。

师：字音这笔的财富我们都拿到了。看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家在字音准的情况下，能不能把课文读通？，课文一共几个自然段？（4个）
3、我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，做小小评论家。
　

四．再读课文，理解----体验神奇
师：看来大家已经能读通课文了，但爱学习的三一班应该向自己提出更高的要求了：那就是要读的好、读的流利，读出感情了。好吗？让我们随着水罐的变化来一次神奇之旅吧！出发吧！

（一）指导朗读第一自然段

1、可刚出发咱们就遇到问题了，遇到“拦路虎了”这几个词会读吗？

出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴

这问题当然难不倒聪明的你了，可“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）

2、分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

是啊！很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的，（看图片）

3、我们的课文用文字淋淋尽致对这次旱灾进行了描写，第几自然段？

出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

（1）这次大旱灾有多大？哪些词看出？干涸是什么意思？这时最需要什么？（水）没有水的日子是多么难受痛苦啊！谁来读？指名读（读出痛苦、焦急）

（2）读书百遍，其义自见。我仿佛也为地球这场灾难而着急而痛苦，有冲动也想读了，师生配合读！

（2）短短的四个词让我们读着读着，就仿佛眼见水源在枯竭，生命在消亡。朗读真好啊！让我们再一起把看到的想到的用朗读来表现吧？
（3）齐读第一段

4、配乐：就在这样的情况下，某一天夜里，天黑漆漆的，一个小姑娘意外地得到了一个空水罐，就这样跌跌撞撞走着，为她生病的母亲去找水。走了很久很久，可哪都找不到水，终于又累又喝倒在草地睡着了。板：空水罐

5、师：你可别小看这个空水罐，它在一次次地发生着神奇的变化呢。

（二）学习2——6自然段，感受神奇

出示自学要求：自由读2-6自然段，用横线画出描写水罐一次次地发生着神奇的变化的句子。

过度：说不定找着了答案这个有魔力的水罐，会使你成为世上最聪明的人呢。

1、生汇报。有感情地朗读相关句子，边读边想象罐子是多么的神奇，引导读出神奇的味道。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（多神奇啊！）

罐子原来是空的，现在一下子满了，好神奇啊！小姑娘感到意外吗？那个词看出来？“竟”能换个词吗？（居然、竟然）

板：装满水

B、这么神奇的事都让这小姑娘碰着了，好幸运啊！快去读读吧！

c当小姑娘找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，她居然有点不相信了，还有那个词看出来？（喜出望外）

d、什么叫喜出望外？一点都没想到，对她来讲真是天大的惊喜啊，快读出来吧！

过度：当她急急忙忙跑回家时意外发生了，水洒了，可上帝再次眷顾了她，神奇的事发生了。

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

她以为罐子倒了但却没有，从那个词看出？板：水还是满的
现在罐子和水都好好的，真是神奇。
男女分读

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

a水罐由木头变成银的，实在是神奇！板：银水罐

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

a水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。难道它会变魔术吗？板：金水罐

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

A这次又神奇在哪？你能用不但……还……来说吗？

B、真是神奇极了！简直像变魔术一样，还等什么快去读读，别让好运走了      板：七颗钻石

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

七颗钻石能变成星星，不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了！大家一起把这种心情读出来。

四、回归文本，整体感知

1、引导学生质疑：小姑娘的水罐太神奇了，在不停地变化着，变成金的，甚至还飞出了七颗钻石，那么到底是什么让空水罐发生着一次又一次的神奇变化呢？（四人小组讨论）板：爱

2、爱就是一种神奇力量，爱能催发奇迹。这篇课文是童话故事，随时随地可以发生奇迹，我们现在发挥想象，你认为是谁在帮这位小姑娘？我们就一起做神仙帮助这位善良有爱心的小姑娘吧！当她有困难你们就尽情施魔法帮助她吧。

3齐读全文

五、总结

这次神奇之旅真是无比惊奇、无限惊喜呀！下节课我们继续来次爱心之旅吧！