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共1课时
19 七颗钻石 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．从水罐的一次次变化中，体会小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活； 2学情分析这篇童话故事情节简单，但包含的内涵却很深刻。学生对童话有浓厚兴趣，课文的内容虽容易把握，但如何使学生聚焦“水罐”的神奇，唤醒情感体验，感悟故事中包含的博大无私之“爱”，是本课教学的难点。因此，依据《课程标准》中对童话体裁的教学要求：学会初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，在《七颗钻石》的教学中，我注重创设一定的情境，把学生引进文本，整体感知文意，然后在此基础上，引导学生读、思、议、悟，通过圈画出重点词语，边读边想象；品味重点语句，说说自己的体会；读重点语句，感悟爱的力量等环节，使学生走近文中角色，体会角色的内心世界，从而去挖掘文本的内涵，感悟爱心的伟大和神奇。 3重点难点1．重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 2．难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 4教学过程 4.1 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1．同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。（板题）在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，它们像七颗钻石闪闪发光，它们为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文的主要内容。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？ 2．生叙述故事，听后说说罐子发生了哪几次变化？ 教师相机板书： 空水罐——满水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石、涌出水流。 【设计意图：抓住童话的特点，激发学生学习兴趣的同时，通过复述课文大意和水罐的几次变化，把学生引进文本，整体感知文意，为深入理解文章内涵作准备。】 二、研读思考，感知神奇 1．多么神奇的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的，请同学们打开书80页，读一读课文的第一自然段。 2．生读后汇报在什么情况下发生的故事。（地球上发生了一次大旱灾）。 3．从哪些词语看出那次旱灾非常严重？请同学们在文中找一找。 [课件出示] 旱灾严重的句子及词语（所有的、都、干涸、干枯、焦渴而死）。 4．指导学生读出那次旱灾的严重。 [课件演示] 火红的太阳炙烤着大地，大地干裂了，人和动物都因为缺水而渴死了的情景。 教师以第一自然然段作解说词过渡：此时此刻，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到——，这是一个什么样的水罐？（神奇）。它的神奇表现在哪？请同学们读课文2、3自然段，边读边把描写水罐神奇变化的句子划出来。 【设计意图：在语言、图片的渲染下，让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的珍贵！】 5．学生汇报，[课件依次出示]水罐神奇变化的句子。 (1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。齐读。 引导：句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）竟是什么意思？指导读出水罐的神奇。指名读。 (2)现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？ 指导：把竟可以直接加入，把“还” “又”“突然”分别换成“竟”。 指导把这几句话连起来读读，读出水罐的神奇。 【设计意图：借水罐的神奇和一次次变化为线索，引导学生抓住文中关键语句，在读中感受水罐的神奇变化。】 三、品读重点，感悟爱心 1.是什么使水罐发生了神奇的变化？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二、三自然段。找一找，画一画让自己感动的句子。 2. 交流汇报，[课件出示] （1）一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。 （2）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。 （3）母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” （4）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 3.反复读句子，教师顺学而导： 那么是什么使水罐发生了神奇的变化？（是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心，母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心使水罐发生了神奇的变化。）相机板书：孝心、关心、爱心 （1）小姑娘都去过哪呢？引导学生想象。 [课件出示] “小姑娘走啊，走啊，来到____________，来到 ，来到 ，但是________，累得__ 。 引读：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以——[课件出示]当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（生齐读） 【设计意图：让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。】 （2）从哪些地方看出了小女孩对小狗的关心？ （3）小姑娘给小狗倒了一点水，小狗变得欢喜起来，那么没有喝到水之前，小狗是什么样子的？小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？学生想象 师：真可怜。小姑娘听懂了小狗的话，于是往手掌里倒了一点水。小狗把水舔净了，变得欢喜起来。于是，木头水罐变成了——（银的了）。谁能带着小姑娘对小狗的关心，把这句话读一读。 （4）你能从这哪句话中感受到浓浓的母爱？ 引读：正因为这无私而伟大的母爱使水罐又发生神奇的变化——（就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） （5）小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？（渴）你从哪些词体会到的？。可是，她把水送给了——（素不相识的过路人）。 师引读：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。正在这时，齐读（从水罐里跳出……） （6）她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？ [课件出示]：在口渴难忍的情况下，小姑娘想到的是 ，是 ，是 ，却忘了 。（反复引读） 师：正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，干旱的世界因为这水而变得富有生命和活力，水，因为爱心而丰盈，世界因水而美丽。同学们，让我们满怀爱意，齐读课文最后自然段。 【设计意图：抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，把握水罐的神奇变化的原因，在读、思、议、悟中感受故事的神奇，对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。】 四、总结升华，领悟内涵 师：同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），因为爱心，才有了这一次次神奇的变化，因为爱心，原本空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水……（让学生根据板书上的关键词进行说话： [课件出示]因为爱心， ，因为爱心， …… 【设计意图：回归整体，让学生领悟作品的丰富内涵，感悟爱心的伟大和神奇。】 五、读写训练，拓展反馈 当一股股清澈的水流滋润了干涸的大地后，地球会发生什么变化呢？谁能继续描绘？ 【设计意图：让学生自由地表达自己对文章寄寓的哲理的理解，在互相交流，互相倾听过程中，拓展课堂容量，拓展思维，训练口头和写作能力。】 六、课后作业 推荐阅读《爱的教育》。 【设计意图：课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。】 板书设计： 七颗钻石 孝心 关心 爱心 空水罐 满水罐 银水罐 金水罐 跳出钻石 涌出水流 【设计意图：心形包围的水罐的几次变化，表现了这篇童话的神奇之处，反映课文所寄寓的哲理,即无私广博的爱能带来奇迹，爱心能创造意想不到的奇迹。】 教学活动19 七颗钻石 课时设计 课堂实录19 七颗钻石 1【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1．同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。（板题）在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，它们像七颗钻石闪闪发光，它们为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文的主要内容。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？ 2．生叙述故事，听后说说罐子发生了哪几次变化？ 教师相机板书： 空水罐——满水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石、涌出水流。 【设计意图：抓住童话的特点，激发学生学习兴趣的同时，通过复述课文大意和水罐的几次变化，把学生引进文本，整体感知文意，为深入理解文章内涵作准备。】 二、研读思考，感知神奇 1．多么神奇的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的，请同学们打开书80页，读一读课文的第一自然段。 2．生读后汇报在什么情况下发生的故事。（地球上发生了一次大旱灾）。 3．从哪些词语看出那次旱灾非常严重？请同学们在文中找一找。 [课件出示] 旱灾严重的句子及词语（所有的、都、干涸、干枯、焦渴而死）。 4．指导学生读出那次旱灾的严重。 [课件演示] 火红的太阳炙烤着大地，大地干裂了，人和动物都因为缺水而渴死了的情景。 教师以第一自然然段作解说词过渡：此时此刻，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到——，这是一个什么样的水罐？（神奇）。它的神奇表现在哪？请同学们读课文2、3自然段，边读边把描写水罐神奇变化的句子划出来。 【设计意图：在语言、图片的渲染下，让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的珍贵！】 5．学生汇报，[课件依次出示]水罐神奇变化的句子。 (1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。齐读。 引导：句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）竟是什么意思？指导读出水罐的神奇。指名读。 (2)现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？ 指导：把竟可以直接加入，把“还” “又”“突然”分别换成“竟”。 指导把这几句话连起来读读，读出水罐的神奇。 【设计意图：借水罐的神奇和一次次变化为线索，引导学生抓住文中关键语句，在读中感受水罐的神奇变化。】 三、品读重点，感悟爱心 1.是什么使水罐发生了神奇的变化？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二、三自然段。找一找，画一画让自己感动的句子。 2. 交流汇报，[课件出示] （1）一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。 （2）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。 （3）母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” （4）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 3.反复读句子，教师顺学而导： 那么是什么使水罐发生了神奇的变化？（是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心，母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心使水罐发生了神奇的变化。）相机板书：孝心、关心、爱心 （1）小姑娘都去过哪呢？引导学生想象。 [课件出示] “小姑娘走啊，走啊，来到____________，来到 ，来到 ，但是________，累得__ 。 引读：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以——[课件出示]当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（生齐读） 【设计意图：让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。】 （2）从哪些地方看出了小女孩对小狗的关心？ （3）小姑娘给小狗倒了一点水，小狗变得欢喜起来，那么没有喝到水之前，小狗是什么样子的？小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？学生想象 师：真可怜。小姑娘听懂了小狗的话，于是往手掌里倒了一点水。小狗把水舔净了，变得欢喜起来。于是，木头水罐变成了——（银的了）。谁能带着小姑娘对小狗的关心，把这句话读一读。 （4）你能从这哪句话中感受到浓浓的母爱？ 引读：正因为这无私而伟大的母爱使水罐又发生神奇的变化——（就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） （5）小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？（渴）你从哪些词体会到的？。可是，她把水送给了——（素不相识的过路人）。 师引读：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。正在这时，齐读（从水罐里跳出……） （6）她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？ [课件出示]：在口渴难忍的情况下，小姑娘想到的是 ，是 ，是 ，却忘了 。（反复引读） 师：正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，干旱的世界因为这水而变得富有生命和活力，水，因为爱心而丰盈，世界因水而美丽。同学们，让我们满怀爱意，齐读课文最后自然段。 【设计意图：抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，把握水罐的神奇变化的原因，在读、思、议、悟中感受故事的神奇，对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。】 四、总结升华，领悟内涵 师：同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），因为爱心，才有了这一次次神奇的变化，因为爱心，原本空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水……（让学生根据板书上的关键词进行说话： [课件出示]因为爱心， ，因为爱心， …… 【设计意图：回归整体，让学生领悟作品的丰富内涵，感悟爱心的伟大和神奇。】 五、读写训练，拓展反馈 当一股股清澈的水流滋润了干涸的大地后，地球会发生什么变化呢？谁能继续描绘？ 【设计意图：让学生自由地表达自己对文章寄寓的哲理的理解，在互相交流，互相倾听过程中，拓展课堂容量，拓展思维，训练口头和写作能力。】 六、课后作业 推荐阅读《爱的教育》。 【设计意图：课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。】 板书设计： 七颗钻石 孝心 关心 爱心 空水罐 满水罐 银水罐 金水罐 跳出钻石 涌出水流 【设计意图：心形包围的水罐的几次变化，表现了这篇童话的神奇之处，反映课文所寄寓的哲理,即无私广博的爱能带来奇迹，爱心能创造意想不到的奇迹。】 教学活动Tags：七颗,钻石,优秀,开课,教案
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