4*七月的天山课堂实录【3】

4＊　七月的天山　 小学语文       人教2001课标版

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文、读懂词句的意思、积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景、从中受到美的熏陶。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从作者的字里行间感受天山的美景、从中受到美的熏陶。

一课时

一、直接揭题

指名读课文前面的过渡语。

二、学生自学

带着过渡语提示问题、初读课文、并读准生字、找出新词。

整体感知：读文后提问：作者笔下的天山之夏是个怎样一种景象？

文章似乎是个向导、带着你游览、能看出导游线路吗？从那些句子中看出？（引导学生找出有关方位变化的句子、弄清游览的顺序和地点的转换、关注每个自然段之间过渡句子）

教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览、初步感知新疆天山的美丽风光。

三、引导读通

结合看画面、指导读好课文各个小节、让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句、需要结合图片点拨感受。

四、合作学习

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流、说出感受、请同学发表看法、不理解的可以请教老师。

五、班集交流

各小组派代表在班上汇报讨论情况、教师给予肯定和鼓励、对体会不到位的进行点拨、并结合朗读加深体会。

六、摘抄优美词句

有条件的设计专门的摘录本子、指导摘录的格式、提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

4＊　七月的天山　

4＊　七月的天山　

一、直接揭题

指名读课文前面的过渡语。

二、学生自学

带着过渡语提示问题、初读课文、并读准生字、找出新词。

整体感知：读文后提问：作者笔下的天山之夏是个怎样一种景象？

文章似乎是个向导、带着你游览、能看出导游线路吗？从那些句子中看出？（引导学生找出有关方位变化的句子、弄清游览的顺序和地点的转换、关注每个自然段之间过渡句子）

教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览、初步感知新疆天山的美丽风光。

三、引导读通

结合看画面、指导读好课文各个小节、让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句、需要结合图片点拨感受。

四、合作学习

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流、说出感受、请同学发表看法、不理解的可以请教老师。

五、班集交流

各小组派代表在班上汇报讨论情况、教师给予肯定和鼓励、对体会不到位的进行点拨、并结合朗读加深体会。

六、摘抄优美词句

有条件的设计专门的摘录本子、指导摘录的格式、提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。