20*妈妈的账单教学设计一等奖

20＊　妈妈的账单　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能  
      学习默读课文。读通课文。 
过程与方法 
       读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 
情感态度价值观 
      体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 

       《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。 

       本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

        三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。 

       根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去。

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        认识账单

        教师用生活中的买东西的单子导入账单，板书账单（账单：记载钱物支出和收入事项的单子），提醒 “账”字的部首是什么？（账的部首是贝字旁，说明和金钱有关系。）问：你在什么地方见过账单？（账单：记载钱物支出和收入事项的单子）

        1、用自己喜欢的方式读课文，当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。 
        2、检查词语：你从书中找到了一些新词，和大家交流。（出示词语） 
小彼得 报酬  款项  芬尼         蹑手蹑脚  小心翼翼  怦怦直跳 

如愿以偿  羞愧万分
       都会读吗？ 
       让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

1、由词语“如愿以偿”和“羞愧万分”过渡到课文中。（课文中的“如愿以偿”和“羞愧万分”分别出现在什么情况下呢?请默读课文后找出来）

2、学生自由说 （教师过渡：让彼得如愿以偿的是账单，让彼得羞愧万分的也是账单，那这究竟是怎样的两份账单呢？请同学们读一读，找一找。）
3、 对比两份账单 

1、出示彼得给妈妈的账单（电脑显示）

（1）、齐读账单

（2）、提问：从这份账单中，你读懂了彼得是一个怎样的孩子（听话、懂事、勤快）

（3）、提问：既然彼得是个懂事的孩子，为什么他会想着写这样一份账单向妈妈索要报酬呢？（学生自读1、2自然段）

过渡：妈妈看了彼得的账单之后，让彼得如愿以偿，但同时妈妈也给彼得写了一份账单。

（4）、出示妈妈的账单（学生齐读）
（5）、出示两份账单对比，引导学生理解两份账单的不同。 
   A、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。 
   B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得的劳动也许是一天或两天。 

（妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计报酬，妈妈的这份爱是无私的。） 

（6）、续写妈妈的账单

妈妈为彼得做了那么多，却只列了4项，如果让你把这份账单继续往下写的话，你会写什么？（师引导：从小到大，妈妈已经为他洗了数不清的衣服，生病时……） 
  (7)、给妈妈的账单定价

如果按照彼得那样的计算，你认为该给母亲多少报酬？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了，妈妈的爱是无价）。

（8）、再读妈妈的账单，感受母爱的无私与无价

1、同学们，你们用你们的心读懂了这份饱含母爱的账单，那咱小彼得读懂了吗？ 从哪里看出来的？（出示最后一段齐读）

 2、找词语体会羞愧（羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞） 
 3、读中感悟羞愧

 4、是啊，正是彼得看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，于是他才悄悄地将这60芬尼塞进妈妈的上衣口袋，你觉得塞进去的，除了这60芬尼之外，塞进去的还可能是什么？

1、 小彼得由不懂事到懂事，这是妈妈的这份深沉的爱感染了他，是的，这种爱润物细无声。同学们，小彼得懂得了妈妈的这份爱，你们懂了吗？请拿起你手中的笔，把你想对妈妈说的话写下来吧！ 
 2、 总结：同学们说得多好啊，妈妈的这份账单写得是那么的巧妙，正是这样一份账单，让我们懂得了母爱的无私、无价与无声，让我们懂得了母爱的伟大。可是，作为儿女的我们也应该回报父母的爱！

3、家庭作业：回去后自觉主动地做家务活。

20   妈妈的账单 
                无价        无价

                      无声

注：将三个词写在心形图形中。

20＊　妈妈的账单　

20＊　妈妈的账单　

        认识账单

        教师用生活中的买东西的单子导入账单，板书账单（账单：记载钱物支出和收入事项的单子），提醒 “账”字的部首是什么？（账的部首是贝字旁，说明和金钱有关系。）问：你在什么地方见过账单？（账单：记载钱物支出和收入事项的单子）

        1、用自己喜欢的方式读课文，当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。 
        2、检查词语：你从书中找到了一些新词，和大家交流。（出示词语） 
小彼得 报酬  款项  芬尼         蹑手蹑脚  小心翼翼  怦怦直跳 

如愿以偿  羞愧万分
       都会读吗？ 
       让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

1、由词语“如愿以偿”和“羞愧万分”过渡到课文中。（课文中的“如愿以偿”和“羞愧万分”分别出现在什么情况下呢?请默读课文后找出来）

2、学生自由说 （教师过渡：让彼得如愿以偿的是账单，让彼得羞愧万分的也是账单，那这究竟是怎样的两份账单呢？请同学们读一读，找一找。）
3、 对比两份账单 

1、出示彼得给妈妈的账单（电脑显示）

（1）、齐读账单

（2）、提问：从这份账单中，你读懂了彼得是一个怎样的孩子（听话、懂事、勤快）

（3）、提问：既然彼得是个懂事的孩子，为什么他会想着写这样一份账单向妈妈索要报酬呢？（学生自读1、2自然段）

过渡：妈妈看了彼得的账单之后，让彼得如愿以偿，但同时妈妈也给彼得写了一份账单。

（4）、出示妈妈的账单（学生齐读）
（5）、出示两份账单对比，引导学生理解两份账单的不同。 
   A、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。 
   B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得的劳动也许是一天或两天。 

（妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计报酬，妈妈的这份爱是无私的。） 

（6）、续写妈妈的账单

妈妈为彼得做了那么多，却只列了4项，如果让你把这份账单继续往下写的话，你会写什么？（师引导：从小到大，妈妈已经为他洗了数不清的衣服，生病时……） 
  (7)、给妈妈的账单定价

如果按照彼得那样的计算，你认为该给母亲多少报酬？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了，妈妈的爱是无价）。

（8）、再读妈妈的账单，感受母爱的无私与无价

1、同学们，你们用你们的心读懂了这份饱含母爱的账单，那咱小彼得读懂了吗？ 从哪里看出来的？（出示最后一段齐读）

 2、找词语体会羞愧（羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞） 
 3、读中感悟羞愧

 4、是啊，正是彼得看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，于是他才悄悄地将这60芬尼塞进妈妈的上衣口袋，你觉得塞进去的，除了这60芬尼之外，塞进去的还可能是什么？

1、 小彼得由不懂事到懂事，这是妈妈的这份深沉的爱感染了他，是的，这种爱润物细无声。同学们，小彼得懂得了妈妈的这份爱，你们懂了吗？请拿起你手中的笔，把你想对妈妈说的话写下来吧！ 
 2、 总结：同学们说得多好啊，妈妈的这份账单写得是那么的巧妙，正是这样一份账单，让我们懂得了母爱的无私、无价与无声，让我们懂得了母爱的伟大。可是，作为儿女的我们也应该回报父母的爱！

3、家庭作业：回去后自觉主动地做家务活。

20   妈妈的账单 
                无价        无价

                      无声

注：将三个词写在心形图形中。

• 优点:

  课堂引入新颖，教学中，教师注重过程与学习方法的指导，重视学生能力培养，学生在课堂的收获还是比较明显的。

• 缺点:

  如果做到读写结合，以写定教，多进行语言实践效果会更好。