2桂林山水说课稿【一等奖】

日期:2016-2-26 15:25 阅读:

共1课时

2　桂林山水　小学语文人教2001课标版

1教学目标

　1.学习本课生字.理解重点句子.
　　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
　　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
　　　4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想

2学情分析

学生对景物有一定的认识

3重点难点

1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
　　　2.学习作者观察和表达的方法.

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习字词。

复习字词。

活动2【讲授】品文赏段、想象训练。

（一）齐读第一段

1.课文的第一小段，在文中起什么作用？

2.“甲天下”是什么意思？（天下第一），这个句子的意思是桂林的山水风景是天下第一美的。

（二）全班朗读第二段，读中感悟桂林水的美。

1.课件展示桂林的水。

2.欣赏完水景，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？自读课文，画出相关的句子。（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”特点的词语）

3.学生展练：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。

4.指导品读，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

（1）老师示范，学生试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，“清”字先向上扬一点；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。

（2）师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。

5.进行创造性联想的训练。

句子练习：漓江的水真（）啊！（）得……

6.小结：

（1）细细读第二自然段，作者还写了哪些地方？（写了大海、西湖）

这样写有什么好处？（这里用对比的方法，更突出了桂林水的特点）

（2）作者还运用了什么修辞手法？（排比、比喻,更生动，形象的写出水的特点。）

（三）朗读第三段，感受桂林的山的特点。

1、快速地阅读第自然段，看看和第2自然段有什么相同点？（写法、结构相同）

2.课件出示桂林山的图片。

3.欣赏完山景，请在课文中将桂林的山的三个特点的词语画出，描写桂林山的三个特点的词语：奇、秀、险

4.按“赞赏——描述”引读采用多种形式，（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促）。

读出你对桂林山的喜爱之情。

5.生用自己的话总结：

这段话先写的泰山和的香山，再写桂林的山、、的特点来展开具体的描述。

（四）学习第四段

1.个别读，想一想，在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的为什么说这段是总结段呢？

2.出示图，理解：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”这样的山，指什么样的山，这样的水是怎么样的水？

3.再进一步启发：不但是那么“奇”、“秀”“险”的山，你再仔细看看，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟想想吧，这里不是好象进入仙境吗？

4.齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游”

5.通过图来指导朗读，并熟读成诵

活动3【讲授】总结全文

1.人们说“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感觉如何？

2.文中对山水的描写运用了比喻、排比等修辞手法，文章就更加生动形象。

2　桂林山水　

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