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共1课时
4＊ 七月的天山 小学语文 人教2001课标版 1教学目标
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 2学情分析 3重点难点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】七月的天山一、谈话激趣，导入新课。 同学们，江南山水、山中溶洞，奇妙无比，引人入胜；长江、黄河，奔腾咆哮、一泻千里；三山五岳，千姿百态、雄伟壮丽，看一看，想一想，民族自豪感就会油然而生。北国的天山又是怎样的景象呢？ （出示课题天山图） 师介绍天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 著名作家碧野笔下的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（板书课题） 二、初读课文，感知整体。 带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象？ 1、自读课文，读准字音。遇到不会的字可以查字典，也可以问同学问老师。（出示阅读提示） 2、然后检测生字掌握情况，用大屏幕出示生字词，指名领读。 3、再默读课文，了解大意。 三、出示要求，再读感悟。 1、作者在第二自然段中写了哪些景物？找出有关语句读一读，看一看作者是如何把景物写具体的？（出示要求） 2、学生朗读第二自然段，自己解决问题。重点检查学生对第一个问题的把握。 汇报，出示句子── 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 师：再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 （1）读一读，你知道了什么？ （2）课文是按照什么顺序来写的？ 师：原来，作者上天山不是登上天山的顶峰，而是骑在马背上，从天山之外走到天山深处，记下一路上所看到的独特的风景，这就是作者观赏天山的“游记”。 师：课文是按照移步换景即地点变换来写的？（作者观察点的移动，由山外到山里──“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”。） 四、汇报交流，升华情感。 作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏！下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点？ 板书：（雪峰、溪流、原始森林、野花） 1、天山的雪峰、溪流是什么样的？ 学生汇报雪峰和溪流的特点：描写了哪些景物？主要采用了什么方法？ 先让学生议论，然后交流── 景物：雪峰、云影、雪水、溪流。 出示句子：融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 描绘方法：衬托──以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静；比喻──白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”，溪流的浪花似盛开的“白莲”。 2、洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。 出示句子：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。 学生汇报森林特征：这段话抓住了森林的哪些特点？ 先让学生议论，然后交流── 明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大；以“塔松像撑开的巨伞”突出高大；以马蹄溅水；以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。 3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。 天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵！ 出示句子：马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。 汇报野花的特点：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。──五彩缤纷、像织绵绵延……像霞光耀眼……像彩虹绚烂，突出了色彩艳丽 此外，“马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。 4、天山深处山色柔嫩，山形柔美。溪流两岸满地鲜花，犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？ 作者想要表达一种什么样的感情？ 五、课堂总结，拓展延伸。 1、总结课文。 《七月的天山》运用丰富的想象，确切精当的比喻描绘出了天山之夏的独特风光，字里行间洋溢着作者浓浓的赞美之情。 2再次领略天山美景。（出示图片） 六、板书设计 4、七月的天山 进入天山 ：雪峰、溪流 再往里走 ：原始森林 走进深处：野花 奇异风光天山景生机无限七月情 4＊ 七月的天山 课时设计 课堂实录4＊ 七月的天山 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】七月的天山一、谈话激趣，导入新课。 同学们，江南山水、山中溶洞，奇妙无比，引人入胜；长江、黄河，奔腾咆哮、一泻千里；三山五岳，千姿百态、雄伟壮丽，看一看，想一想，民族自豪感就会油然而生。北国的天山又是怎样的景象呢？ （出示课题天山图） 师介绍天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 著名作家碧野笔下的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（板书课题） 二、初读课文，感知整体。 带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象？ 1、自读课文，读准字音。遇到不会的字可以查字典，也可以问同学问老师。（出示阅读提示） 2、然后检测生字掌握情况，用大屏幕出示生字词，指名领读。 3、再默读课文，了解大意。 三、出示要求，再读感悟。 1、作者在第二自然段中写了哪些景物？找出有关语句读一读，看一看作者是如何把景物写具体的？（出示要求） 2、学生朗读第二自然段，自己解决问题。重点检查学生对第一个问题的把握。 汇报，出示句子── 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 师：再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 （1）读一读，你知道了什么？ （2）课文是按照什么顺序来写的？ 师：原来，作者上天山不是登上天山的顶峰，而是骑在马背上，从天山之外走到天山深处，记下一路上所看到的独特的风景，这就是作者观赏天山的“游记”。 师：课文是按照移步换景即地点变换来写的？（作者观察点的移动，由山外到山里──“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”。） 四、汇报交流，升华情感。 作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏！下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点？ 板书：（雪峰、溪流、原始森林、野花） 1、天山的雪峰、溪流是什么样的？ 学生汇报雪峰和溪流的特点：描写了哪些景物？主要采用了什么方法？ 先让学生议论，然后交流── 景物：雪峰、云影、雪水、溪流。 出示句子：融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 描绘方法：衬托──以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静；比喻──白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”，溪流的浪花似盛开的“白莲”。 2、洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。 出示句子：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。 学生汇报森林特征：这段话抓住了森林的哪些特点？ 先让学生议论，然后交流── 明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大；以“塔松像撑开的巨伞”突出高大；以马蹄溅水；以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。 3、茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。 天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵！ 出示句子：马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。 汇报野花的特点：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。──五彩缤纷、像织绵绵延……像霞光耀眼……像彩虹绚烂，突出了色彩艳丽 此外，“马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。 4、天山深处山色柔嫩，山形柔美。溪流两岸满地鲜花，犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？ 作者想要表达一种什么样的感情？ 五、课堂总结，拓展延伸。 1、总结课文。 《七月的天山》运用丰富的想象，确切精当的比喻描绘出了天山之夏的独特风光，字里行间洋溢着作者浓浓的赞美之情。 2再次领略天山美景。（出示图片） 六、板书设计 4、七月的天山 进入天山 ：雪峰、溪流 再往里走 ：原始森林 走进深处：野花 奇异风光天山景生机无限七月情
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