19秦兵马俑教案设计（一等奖）

地区： 福建省 - 厦门市 - 思明区

学校：前埔南区小学

19　秦兵马俑　 小学语文       人教2001课标版

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

通过学习本文，了解秦兵马俑，感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，使学生进一步掌握抓住事物特点描写的写作方法。

重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点：学习作者抓住特点描写景物的方法。

一、师导入：

   “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！”

二、生观看视频——全景

    师问：你看到了什么？(生反馈)

三、词语过关

1 检查预习：快速默读课文，找出生词、难解词、及积累的好词，读准确、熟练。

2 出示部分词语，多种方式读。

3 自主解词，质疑。着重解释“所向披靡”和“久经沙场”的意思。

4 让生交流积累的其他词语，相机指导理解。

四、理清脉络

1 师：听了同学们读词语，我仿佛感受到了秦兵马俑的博大和魅力，作者又是怎样通过文字将它展现在我们眼前的呢？请默读课文，思考：课文从哪几方面来写兵马俑？找出本文的中心句。

2 哪几个段落是写“规模宏大”？哪几段写“类型众多、个性鲜明”？

五、学习第2段

1、轻声读第2段，思考：作者是怎样写规模宏大的？画出相关词语。

   秦兵马俑的规模宏大主要表现在：(1)占地面积大,(2)兵马俑数量多。用了举例子、做比较的方法来写。

2、练习读本段中的句子，读出规模宏大的气势。

六、自主学习4~7段

1 默读4~7段，画出描写不同兵马俑特点的语句。

2 你最喜欢哪种类型的兵马俑？为什么？

3 相信每个同学都有最喜欢的兵马俑，喜欢哪一种，就大声地读出来吧！

七 小组长合作学习第8段

1过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。（课件出示）

2 读读第8段，文中举了几个例子，从中你能感受到什么？

3 这段有个省略号，从中你知道了什么？你能再发挥想象，也用“有的……好像……”的句式再说说其他神态的兵马俑吗？

4 其实兵马俑的种类不止这些。请看，还有……你也能学着书上那样，来介绍介绍吗？

5句式练习：试卷发下来后，同学们看到自己的成绩，都表现出了不同的神态……

（课堂小组完成）

八 学习第9段，总结全文

1 过渡：你们的发挥也很精彩，一点不输给兵马俑。今天我们和兵马俑来了个亲密接触，感受到了它的宏大的规模和个性鲜明的风采。难怪这些名人们参观后，留下了极高的评价！（出示名人评价）同学们，你是否为我们中国有这世界第八奇迹感到骄傲呢？让我们怀着自豪的感情，读读课文最后一段。

2 刚才同学们朗读的这段话中，有个词可以概括兵马俑在古今中外雕塑史上的地位，是哪个？（绝无仅有），在课文的第一段，也有一个它的近义词（举世无双），这两个词都表示独一无二的意思，这是一种怎样的写法？（首尾呼应）从这两个词，我们也可以感受到本文作者是怀着无比自豪、强烈的民族感情写下课文的。

3 学了课文后，你有什么感想吗？

4 对于兵马俑，你还想了解什么？

九布置作业

1  积累文中的好词佳句。

2 结合收集到的兵马俑的图片或音像资料，向家人或伙伴介绍。

19　秦兵马俑　

19　秦兵马俑　

一、师导入：

   “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！”

二、生观看视频——全景

    师问：你看到了什么？(生反馈)

三、词语过关

1 检查预习：快速默读课文，找出生词、难解词、及积累的好词，读准确、熟练。

2 出示部分词语，多种方式读。

3 自主解词，质疑。着重解释“所向披靡”和“久经沙场”的意思。

4 让生交流积累的其他词语，相机指导理解。

四、理清脉络

1 师：听了同学们读词语，我仿佛感受到了秦兵马俑的博大和魅力，作者又是怎样通过文字将它展现在我们眼前的呢？请默读课文，思考：课文从哪几方面来写兵马俑？找出本文的中心句。

2 哪几个段落是写“规模宏大”？哪几段写“类型众多、个性鲜明”？

五、学习第2段

1、轻声读第2段，思考：作者是怎样写规模宏大的？画出相关词语。

   秦兵马俑的规模宏大主要表现在：(1)占地面积大,(2)兵马俑数量多。用了举例子、做比较的方法来写。

2、练习读本段中的句子，读出规模宏大的气势。

六、自主学习4~7段

1 默读4~7段，画出描写不同兵马俑特点的语句。

2 你最喜欢哪种类型的兵马俑？为什么？

3 相信每个同学都有最喜欢的兵马俑，喜欢哪一种，就大声地读出来吧！

七 小组长合作学习第8段

1过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。（课件出示）

2 读读第8段，文中举了几个例子，从中你能感受到什么？

3 这段有个省略号，从中你知道了什么？你能再发挥想象，也用“有的……好像……”的句式再说说其他神态的兵马俑吗？

4 其实兵马俑的种类不止这些。请看，还有……你也能学着书上那样，来介绍介绍吗？

5句式练习：试卷发下来后，同学们看到自己的成绩，都表现出了不同的神态……

（课堂小组完成）

八 学习第9段，总结全文

1 过渡：你们的发挥也很精彩，一点不输给兵马俑。今天我们和兵马俑来了个亲密接触，感受到了它的宏大的规模和个性鲜明的风采。难怪这些名人们参观后，留下了极高的评价！（出示名人评价）同学们，你是否为我们中国有这世界第八奇迹感到骄傲呢？让我们怀着自豪的感情，读读课文最后一段。

2 刚才同学们朗读的这段话中，有个词可以概括兵马俑在古今中外雕塑史上的地位，是哪个？（绝无仅有），在课文的第一段，也有一个它的近义词（举世无双），这两个词都表示独一无二的意思，这是一种怎样的写法？（首尾呼应）从这两个词，我们也可以感受到本文作者是怀着无比自豪、强烈的民族感情写下课文的。

3 学了课文后，你有什么感想吗？

4 对于兵马俑，你还想了解什么？

九布置作业

1  积累文中的好词佳句。

2 结合收集到的兵马俑的图片或音像资料，向家人或伙伴介绍。