17可贵的沉默ppt课件课堂实录

17　可贵的沉默　 小学语文       人教2001课标版

1?会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速

外婆、建议、惊喜、”等词语。

2?正确、流利、有感情的朗读课文。

3?读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4?体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

1 、了解学生相关的知识基础和积累

       3个小要点：弄清学生相关的已知领域；弄清学生相关的未知领域　；推测学生难知的相关领域　哪个地方学生最难。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

2 、了解学生相关的阅读基本功和现状

     读文章想画面是在什么情景下学习的，分析他学习的现状和水平。依据学生现有的水平确定教学起点。

3、了解学生学习兴趣和关注点

      班上的孩子独生子女较多，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。对于这篇课文所讲述到的情境，学生一定是很熟悉的，他们的父母在生日的时候一定是很隆重的举行生日庆祝会，因此理解前半部分是没有什么难度的，可以很好的结合学生的生活来理解，但是沉默的内涵对学生来说有一定的难度，或许这也正是这些孩子所欠缺的。

　教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

   教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

1?会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速

外婆、建议、惊喜、”等词语。

2?正确、流利、有感情的朗读课文。

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

（初读课文、整体感知；自主识字、写字）

创设情景，导入课文

　　　大家认真听!(放生日快乐歌)。听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?

　　　　(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)齐读课题。请大家打开书到72页.

（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）

二、初读课文，整体感知

1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。

2、师：好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈划生字词，找出自己不理解的词语。

3、针对自己不理解的词语和句子和小伙伴交流解决一下。

三、认读、书写生字

1、指导学生认生字

（1）大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦

(2)跟师读

下面跟着老师读一遍!(迅速的讯……)

2、出示要求会写会认的词语

下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)
　　　 祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和

外婆 建议  表达  稚拙  烦恼  享受

这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!

3、练习书写生字(出示下面生字)

　祝贺 迅速 重复 恰恰 缓和 外婆

　建议 惊奇 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼

好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)

先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书.

请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)

师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)

四、再读课文。

1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确, 课文主要讲了什么事情? （包括：不理解的词语、句子）

读完后我们一起来交流一下,好吗?

2、指名分段读,师并进行指导

3、师小结:老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高.

五、交流所得。

1  读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2   体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

 一、复习导入。

简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

二、读中感悟，理解内容

1、过渡：周老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。

（1）(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景，用自己的话说说。

（2）从课文中找到相关的句子，自由读一读，指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”

师：谁能读得更好？

遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）

齐读

（3）师：谁再来读读你找到的句子？

（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。

师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。

（4）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？

板书：感受  父母的爱

2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？

（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？

他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。

（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

师：那些词语体现孩子们沉默了？

指名读，齐读

（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？

指名读一读，评一评。

师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）

我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。

（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

师：为什么犯了错误还说他们可爱？

师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？

师：在沉默中孩子们懂得了什么？

师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

板书：回报

5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）

6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。

（课件出示）：

像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）

生齐读。

（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）

7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。

三、总结延伸，感情升华

1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？

学生畅谈。

2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！

（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：

学生写后指名读。

师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。

3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。

最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）

四、板书设计

板书：    17 可贵的沉默

                         感受

                       父母的爱

                         回报

17　可贵的沉默　

17　可贵的沉默　

1?会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速

外婆、建议、惊喜、”等词语。

2?正确、流利、有感情的朗读课文。

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

（初读课文、整体感知；自主识字、写字）

创设情景，导入课文

　　　大家认真听!(放生日快乐歌)。听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?

　　　　(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)齐读课题。请大家打开书到72页.

（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）

二、初读课文，整体感知

1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。

2、师：好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈划生字词，找出自己不理解的词语。

3、针对自己不理解的词语和句子和小伙伴交流解决一下。

三、认读、书写生字

1、指导学生认生字

（1）大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦

(2)跟师读

下面跟着老师读一遍!(迅速的讯……)

2、出示要求会写会认的词语

下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)
　　　 祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和

外婆 建议  表达  稚拙  烦恼  享受

这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!

3、练习书写生字(出示下面生字)

　祝贺 迅速 重复 恰恰 缓和 外婆

　建议 惊奇 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼

好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)

先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书.

请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)

师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)

四、再读课文。

1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确, 课文主要讲了什么事情? （包括：不理解的词语、句子）

读完后我们一起来交流一下,好吗?

2、指名分段读,师并进行指导

3、师小结:老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高.

五、交流所得。