语文园地五课堂实录【1】

地区： 广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市东坑镇群英小学

　语文园地五　 小学语文       人教2001课标版

（一）知识与技能

1，了解中国的文物和古迹，尤其是长城的现在状况。

2，能以力所能及的方式保护长城或是身边的文物。

3，以“保护文物”为题，提高口语交际能力。

（二）过程与方法

用讨论，读名言，看图片展示的方式，提高学生分析能力。

（三）情感态度价值观

让学生在语文实践中提高文物保护意识，明白保护文物是爱国的表现，也是守法的行为。并树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

口语交际课从三年级已经开始训练，经过一年的训练，学生初步具有正确表达自己意愿的能力，聆听的能力，这四年级的学生，在完成前三篇课文的学习，尤其是《长城》的学习，是可以进行在教师的指导下讨论，并能正确表达自己的想法。

树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

（一）展示长城，激发自豪感

1、（展示长城图片）感受.长城的雄伟与壮观

2、（读世界各伟人对长城的赞美语）增强民族自豪感

 美国前总统尼克松——

“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”

俄罗斯前总统叶利钦——

“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”

以色列前总理拉宾——

 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

美国前总统里根——

“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。”

3、说说自己的感受（赞美长城，感受）

【设计意图】：在欣赏过程中，增强民族自豪感，增强爱国情怀，也为下来的保护文物古迹铺下感情基础。

（二）激情引入，揭示话题

1、长城，是我们华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。读一读出示的相关报道内容及活生生的图片：

有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xié）调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。

看了报道，目睹一个个活生生的画面， 你有什么感受？板书：口语交际――保护文物

【设计意图】：希望是通过一个个触目惊心的强烈对比的画面，激发学生对破坏文物行为的愤恨，从而产生保护长城的各种想法……，让学生了解中国的文物和古迹的同时，有话可讲，有话想讲。

（三）展开讨论，提出建议

１、3－4人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。（向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议------）

3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

4、分析总结出一系列保护长城的措施：

（1）建议加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。

（2）建议通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来！

（3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱涂乱画。

（4）建议适当增加垃圾箱。

（5）建议向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。

【设计意图】：通过小组的讨论，让每个同学得到语言的训练，再在班上发言，以得到胆量的锻炼，听的同学，学会聆听，提高听说的技能。

（四）创设情境，模拟交际

师：我国几千年来灿烂的文化，造就了辉煌的成就，留下的古迹却遭受到现代人的摧残，见了无不让人痛心疾首，现请大家选择各文物古迹的背景下进行模拟口语交际-------（师生、生生自主选择）

A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱图乱画

B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定

C、向有关领导汇报少先队员的建议

D、设计警示标语标语如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。

E、如何做一个文明的游客。

要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。

【设计意图】：从长城想开去，看开去，我国的其他文物古迹也受到不同程度的破坏，她们也一样需要我们人类的保护，让学生能迁移，无论在语言表达能力的提高，还是情感升华上都得到锻炼。

（五）拓展

1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！

3．怎样来保护世界遗产

4、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹、学校公物被破坏的情况，说说怎样加以保护。

【设计意图】：让学生知道我国的文物古迹是世界的文物古迹的一个重要组成部分，认识我国的，再认识世界。

（六）课堂小结，表扬激励

【设计意图】：这是个知识要系统与归类的环节，并养成总结习惯。

（七）课外作业

写“保护学校花草树木，人人有责，从我做起，从小处做起”的短文。

【设计意图】：知识容易遗忘，知识要加强巩固。

板书设计：保护文物----从我做起

教学反思：

 这节课上，我通过展示长城的雄伟与壮观，声情并茂地读各伟人对长城的评价，使学生感受到了长城是我们中华儿女几千年来的骄傲。再展现一幅幅触目惊心的长城被破坏的画面，让孩子义愤填膺，产生要与破坏长城的坏分子作斗争的愤慨。经过老师的梳理，让孩子痛定思痛。思考该如何保护长城。通过议论，再与同组同学讨论，同学们都有话想说，有话可说。在这过程中，我放手让学生自己去学习，并开动脑子想办法保护长城。你还别说是个孩子。孩子们的想法都挺好的。虽然自己是小学生，没什么能做到的，可是建议很多，保护长城的法子也不少。总之，我认为这样的教学，让学生充分发挥了其主导作用，既加强了爱国的教育，保护环境的教育，也让他们的说话与聆话的能力都得到提升。

　语文园地五　

　语文园地五　

（一）展示长城，激发自豪感

1、（展示长城图片）感受.长城的雄伟与壮观

2、（读世界各伟人对长城的赞美语）增强民族自豪感

 美国前总统尼克松——

“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”

俄罗斯前总统叶利钦——

“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”

以色列前总理拉宾——

 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

美国前总统里根——

“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。”

3、说说自己的感受（赞美长城，感受）

【设计意图】：在欣赏过程中，增强民族自豪感，增强爱国情怀，也为下来的保护文物古迹铺下感情基础。

（二）激情引入，揭示话题

1、长城，是我们华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。读一读出示的相关报道内容及活生生的图片：

有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xié）调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。

看了报道，目睹一个个活生生的画面， 你有什么感受？板书：口语交际――保护文物

【设计意图】：希望是通过一个个触目惊心的强烈对比的画面，激发学生对破坏文物行为的愤恨，从而产生保护长城的各种想法……，让学生了解中国的文物和古迹的同时，有话可讲，有话想讲。

（三）展开讨论，提出建议

１、3－4人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。（向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议------）

3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

4、分析总结出一系列保护长城的措施：

（1）建议加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。

（2）建议通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来！

（3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱涂乱画。

（4）建议适当增加垃圾箱。

（5）建议向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。

【设计意图】：通过小组的讨论，让每个同学得到语言的训练，再在班上发言，以得到胆量的锻炼，听的同学，学会聆听，提高听说的技能。

（四）创设情境，模拟交际

师：我国几千年来灿烂的文化，造就了辉煌的成就，留下的古迹却遭受到现代人的摧残，见了无不让人痛心疾首，现请大家选择各文物古迹的背景下进行模拟口语交际-------（师生、生生自主选择）

A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱图乱画

B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定

C、向有关领导汇报少先队员的建议

D、设计警示标语标语如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。

E、如何做一个文明的游客。

要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。

【设计意图】：从长城想开去，看开去，我国的其他文物古迹也受到不同程度的破坏，她们也一样需要我们人类的保护，让学生能迁移，无论在语言表达能力的提高，还是情感升华上都得到锻炼。

（五）拓展

1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！

3．怎样来保护世界遗产

4、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹、学校公物被破坏的情况，说说怎样加以保护。

【设计意图】：让学生知道我国的文物古迹是世界的文物古迹的一个重要组成部分，认识我国的，再认识世界。

（六）课堂小结，表扬激励

【设计意图】：这是个知识要系统与归类的环节，并养成总结习惯。

（七）课外作业

写“保护学校花草树木，人人有责，从我做起，从小处做起”的短文。

【设计意图】：知识容易遗忘，知识要加强巩固。

板书设计：保护文物----从我做起

教学反思：

 这节课上，我通过展示长城的雄伟与壮观，声情并茂地读各伟人对长城的评价，使学生感受到了长城是我们中华儿女几千年来的骄傲。再展现一幅幅触目惊心的长城被破坏的画面，让孩子义愤填膺，产生要与破坏长城的坏分子作斗争的愤慨。经过老师的梳理，让孩子痛定思痛。思考该如何保护长城。通过议论，再与同组同学讨论，同学们都有话想说，有话可说。在这过程中，我放手让学生自己去学习，并开动脑子想办法保护长城。你还别说是个孩子。孩子们的想法都挺好的。虽然自己是小学生，没什么能做到的，可是建议很多，保护长城的法子也不少。总之，我认为这样的教学，让学生充分发挥了其主导作用，既加强了爱国的教育，保护环境的教育，也让他们的说话与聆话的能力都得到提升。