18她是我的朋友教案和学案内容

18　她是我的朋友　 小学语文       人教2001课标版

１、有感情地朗读课文。

２、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

３、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

１、有感情地朗读课文。

２、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

３、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

一、激情导入。

1．课文情景导入。

2、出示本课的学习目标。

二、品读感悟阮恒的痛苦

1、 自学课文，课件出示自学提示（一）：

自由轻声读课文5—11自然段，用“——”画出描写阮恒献血过程中表情和动作的句子，多读几遍，在小组里交流讨论你的体会。

2、学生自学，小组讨论，师巡视指导。

3、学生汇报展示。

4、教师适时点拨。

三、品读感悟阮恒的无私

1、自学课文，课件出示自学提示（二）：

默读课文12——14自然段，思考：阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？你认为阮恒是个怎样的孩子？

2、学生静思自学。

3、组内交流。

4、展示汇报。

5、教师适时点拨。

四、拓展：欣赏儿童诗《朋友》。

五、课堂检测与反馈。

（一）、课内作业：

1、填空。

（1）文中的“她”指      ，“我”指    ，“她”和“我”的关系是      。

（2）摘抄文中表示“哭”的词语：                                   。

2、照样子，写句子。

例：小男孩躺在草垫上。

   小男孩很快地躺在草垫上。

（1）一只小手举起来。

  一只小手_________地举起来。                 

（2）医生安慰他。

  医生__________地安慰他。

（二）、布置课外作业，总结下课。

搜集有关朋友的名句抄在我的积累本上。 

板书设计：

18、她是我的朋友

献 血

阮 恒               小姑娘

朋 友 

18　她是我的朋友　

18　她是我的朋友　

１、有感情地朗读课文。

２、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

３、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

一、激情导入。

1．课文情景导入。

2、出示本课的学习目标。

二、品读感悟阮恒的痛苦

1、 自学课文，课件出示自学提示（一）：

自由轻声读课文5—11自然段，用“——”画出描写阮恒献血过程中表情和动作的句子，多读几遍，在小组里交流讨论你的体会。

2、学生自学，小组讨论，师巡视指导。

3、学生汇报展示。

4、教师适时点拨。

三、品读感悟阮恒的无私

1、自学课文，课件出示自学提示（二）：

默读课文12——14自然段，思考：阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？你认为阮恒是个怎样的孩子？

2、学生静思自学。

3、组内交流。

4、展示汇报。

5、教师适时点拨。

四、拓展：欣赏儿童诗《朋友》。

五、课堂检测与反馈。

（一）、课内作业：

1、填空。

（1）文中的“她”指      ，“我”指    ，“她”和“我”的关系是      。

（2）摘抄文中表示“哭”的词语：                                   。

2、照样子，写句子。

例：小男孩躺在草垫上。

   小男孩很快地躺在草垫上。

（1）一只小手举起来。

  一只小手_________地举起来。                 

（2）医生安慰他。

  医生__________地安慰他。

（二）、布置课外作业，总结下课。

搜集有关朋友的名句抄在我的积累本上。 

板书设计：

18、她是我的朋友

献 血

阮 恒               小姑娘

朋 友 

• 优点:

  1、学的部分设计的几个“自学提示”很好，帮助学生自学。 2、教学环节比较完整。

• 缺点:

  教学设计比较简略，学习目标没有出示。 指导学生读的部分没有设计进去。