19秦兵马俑教学设计实例

地区： 河北省 - 邢台市 - 沙河市

学校：沙河市第二中学附属小学

19　秦兵马俑　 小学语文       人教2001课标版

有感情的朗读课文,感受兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

预习认识并理解生词。阅读文本，分享自己的收获。

感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，感受古代劳动人民的伟大，激发学生民族自豪感。

让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。收集各种图片、根据学生实际的需要进行整合，再配以深沉、古朴的音乐，极大地激发学生的兴趣，丰富学生的表象，拉近了珍贵历史文物和学生的距离。

作者是如何写兵马俑的规模宏大，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性，是本篇文章的教学重点，同时也是教学难点。

出示课前预习任务： 1、收集有关秦兵马俑的资料。

                                 2、认识并理解本课生字词。

                                 3、文章从哪些方面来写兵马俑的？

学生展示自己的预习成果，其他学生可以及时的纠错补充。

出示任务一：以自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写秦兵马俑规模宏大的句子并划出来，把描写兵马俑类型众多、个性鲜明的句子划出来。学生独立完成。

（带着问题读书，明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。）

给予充分的时间让学生完成，学生自主汇报展示。教师点拨。

（充分让学生做学习的主人，学生自己能读懂的，教师就不再多讲，让学生自读自悟，学会主动学习。在学生理解困难的地方，通过欣赏图片，教师适时指导，引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到秦兵马俑的规模宏大，领略语言文字的魅力。）

从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯”中，体会武士俑威武的特点。

从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

感受马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。

穿插朗读，学生表演等环节，目的让学生感受兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

出示任务二：文章的最后一段写了什么？与第一自然段是如何呼应的，把它划出来。小组内交流你的感受。小组合作完成，选派发言人汇报展示。

学生充分讨论后汇报，学生评价。

抓住“举世无双”、“享誉世界”这些词，体会秦兵马俑的历史价值，激发学生的民族自豪感。

（结合学习的内容，引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。）

指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

三、分享与评价：

面对规模如此宏大的兵马俑，我们怎能不感到骄傲，让我们当一次导游，把兵马俑介绍给你的朋友，好吗？小组合作完成写一篇简短的导游词。

小组展示汇报，激发学生的积极性，当一回大家喜欢的小导游。

（让学生从事感兴趣的自主活动，有利于培养学生团结合作、勇于创新的精神。同时让学生的能力得到进一步的提升。）

课下收集有关“世界遗产”的资料，进行展示。比比谁了解得更多。

19　秦兵马俑　

19　秦兵马俑　

出示课前预习任务： 1、收集有关秦兵马俑的资料。

                                 2、认识并理解本课生字词。

                                 3、文章从哪些方面来写兵马俑的？

学生展示自己的预习成果，其他学生可以及时的纠错补充。

出示任务一：以自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写秦兵马俑规模宏大的句子并划出来，把描写兵马俑类型众多、个性鲜明的句子划出来。学生独立完成。

（带着问题读书，明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。）

给予充分的时间让学生完成，学生自主汇报展示。教师点拨。

（充分让学生做学习的主人，学生自己能读懂的，教师就不再多讲，让学生自读自悟，学会主动学习。在学生理解困难的地方，通过欣赏图片，教师适时指导，引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到秦兵马俑的规模宏大，领略语言文字的魅力。）

从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯”中，体会武士俑威武的特点。

从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

感受马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。

穿插朗读，学生表演等环节，目的让学生感受兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

出示任务二：文章的最后一段写了什么？与第一自然段是如何呼应的，把它划出来。小组内交流你的感受。小组合作完成，选派发言人汇报展示。

学生充分讨论后汇报，学生评价。

抓住“举世无双”、“享誉世界”这些词，体会秦兵马俑的历史价值，激发学生的民族自豪感。

（结合学习的内容，引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。）

指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

三、分享与评价：

面对规模如此宏大的兵马俑，我们怎能不感到骄傲，让我们当一次导游，把兵马俑介绍给你的朋友，好吗？小组合作完成写一篇简短的导游词。

小组展示汇报，激发学生的积极性，当一回大家喜欢的小导游。

（让学生从事感兴趣的自主活动，有利于培养学生团结合作、勇于创新的精神。同时让学生的能力得到进一步的提升。）

课下收集有关“世界遗产”的资料，进行展示。比比谁了解得更多。