语文园地五教案设计

地区： 浙江省 - 杭州市 - 余杭区

学校：临平第一小学

　语文园地五　 小学语文       人教2001课标版

四上年级的学生活泼好动，有朝气，与低年级时相比对新鲜事物更充满好奇，基于学生的生活实践，让他们去发现走进家乡的美景，收集资料，推荐景点，这是探究性学习，培养他们的观察能力，思维能力。“写导游词”原本教材中安排是写介绍“世界遗产”的导游词，但是这与学生生活相距较远，特别是一部分孩子出门的机会较少，所以我选择家乡的美景，来写，让他们感觉亲切，有物可言。四年级刚刚开始写长作文，而往往他们无从把握，从头写到底，无重点。而写家乡一处美景的导游词，正是要通过调查，然后选取最有特色的内容向大家介绍，可以写景点风光，也可以写与景点有关的故事、传说，就是想在学生一写作文经常出现流水帐的实情上，有所突破，学会写重点。

1.了解家乡余杭的美景，能选择自己最喜欢的一处美景，收集整理此景点风光或相关知识或景点故事、传说等。

2.知道什么是导游词，了解导游词口语化、互动的特点及基本格式写法；根据表达的需要，选取收集的资料，能从风光或知识或与有关的故事、传说，以导游的身份写导游词，提高学生书面和口头表达能力。

3.通过收集资料、课堂交流更全面感受家乡的美丽、悠久历史、灿烂文化。通过学写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点。

通过对范文与课文比较中，了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点；根据表达的需要，选取收集的资料，能从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说，以导游的身份写导游词，要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

通过对范文与课文比较中，了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点；根据表达的需要，选取收集的资料，能从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说，以导游的身份写导游词，要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

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1.师举着旅行社小旗帜，激情讲述:

“各位同学，你们好,欢迎大家来到美丽的江南水乡——余杭!我是你们的导游方导。来，大家跟上，今天我带你们参观的是余杭运河文化中最著名的一张名片——看前方，对——广济桥。她还叫碧天桥，通济桥，长桥。有78.7米长，宽5.2米，注意中间最大的孔，足有15.6米。广济桥造型秀，咱们远看，如长虹卧波。来，往桥上走，这是拱券纵联并列分节砌筑，两边各设石阶80级。石栏板素面，栏板两端雕刻着精美的卷云纹抱鼓石，这四角望柱上刻着覆莲。经过500多年，这些石刻还依然保存这么完好。下面自由参观，大家可以在桥上拍照留念，注意安全，也要注意保护文物，不可乱涂乱画！ 好，大家稍作休息，等会儿我们再接着游览。”

2. 揭示导游或导游员引导游客游览时的解说词叫——导游词。今天我们就来学习写导游词

二、了解导游词的特点及格式

    出示描写广济桥选段。

    广济桥，一名碧天桥，又名通济桥，俗称长桥。全长78.7米，宽5.2米，矢高7.75米，中孔净跨15.6米。是大运河上仅存的一座七孔桥，拱券纵联并列分节砌筑，桥两边各有80级石阶。这些石栏板非常朴素，两端雕刻着精美的卷云纹抱鼓石，64根望柱，噢 ，就是这些栏板间的短柱，上面刻着覆莲。广济长桥势如长虹卧波，造型秀丽，历经500余年仍雄踞京杭大运河之上，是我们余杭最具代表的一张历史名片。

  1.小组探究讨论：（1）比一比，导游词和课文有什么相同的地方？（2） 导游词和选段有什么不同的地方？最大的不同点是什么？ （同进翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，看看都有哪些要求）

预设：  

相同点：介绍风光美景。

不同点：导游词  （1）导游经常和游客对话，交流。（对话）

                （2）语言口语化，听懂。

                （3）不能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍（还可景点知识、传说、故事等）

                （4）提示游客注意事项。 （安全、文明等）。

      而这些一般选文中没有

2.根据刚才讨论，小结导游词的组成部分：

（1）开头语（包括问候欢迎词、介绍语）

（2）概括介绍（大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义等。目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣）

（3）重点介绍（风光、历史故事、传说等方面进行详细的讲解。这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。）

（4）结束语（告别语包括感谢语、提醒注意、祝愿语等）

三、完善学习单，写好导游词。

1. 梳理自己的学习单，根据导游词的格式要求，把自己整理的资料完善成一份导游词。

四、展评，交流修改导游词。

1. 自评。写好的同学看看桌子上面的评价清单，写好的同学对照评价清单，自己评一评，在上面打钩。交自行修改

2.  推荐展评、交流

评价清单：有问候或欢迎语吗？介绍有重点吗？有跟游客互动交流吗？语言口语化吗？有提醒注意事项吗？

五、小结，布置作业。

    今天非常自豪，看到听到我们的家乡余杭有那么的风景名胜，作为余杭的小主人，我们更有责任把导游词讲得出色，大家下课后练习讲解，咱们争取去景点做真正的小小导游员，去吸引更多的游客来咱余杭。

课前准备：

1.我推荐家乡的一处景点是                      （填景点名称）

2.我主要收集的是：（选择一项在括号里打“√”）

景点风光（    ）    景点知识（    ）     景点故事、传说（    ）

3.我把收集的资料整理成150字左右的文字。

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