17可贵的沉默第一课时导学案

17　可贵的沉默　 小学语文       人教2001课标版

17．可贵的沉默

教学目标

1．学习本课生字新词,有感情地朗读课文。

2．理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重点

体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

教学难点

   体会抓住人物神态、动物进行描写的方法；体会沉默的可贵。

第一课时

教学过程

一、模拟情节、导入课文

1．模拟课文情节

（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

2．导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二、初读课文

1．由读课文，读准字音，理解词义。

2．读通课文。

三、检查初读情况

1．指名读课文，正音。

2．学习本课生字。（略）

3．指出自己不理解的词语。

四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

教学后记：

    这节课中对字词抓的较实，理解得较清楚，但对课文大意理解不清。

 第二课时

教学目标：

1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

2、有感情地朗读课文。

一、理解课文内容

1.　图上画的是哪个场景?

2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?

A.自由小声地读一读。

B.体会、感悟。

C.指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思

1．这幅图和第一幅图有什么变化？

2．默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

a.小声读一读。

b.你又有什么体会？

c.想象这时他们的心里会想什么呢？

d.假如是你，你知道吗？

4．学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）

板书设计：　　　　　　

17．可贵的沉默

父母                 孩子

                  庆祝自己的生日    对于父母的生日

异口同声              安静

                   神气十足             寂然无声

                    兴奋               犯错误似的

教学后记：

    这节课中学生对描写人的神态、动作掌握得较好，并能通过朗读体会到课题的意思。

17　可贵的沉默　

17　可贵的沉默　

17．可贵的沉默

教学目标

1．学习本课生字新词,有感情地朗读课文。

2．理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重点

体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

教学难点

   体会抓住人物神态、动物进行描写的方法；体会沉默的可贵。

第一课时

教学过程

一、模拟情节、导入课文

1．模拟课文情节

（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

2．导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二、初读课文

1．由读课文，读准字音，理解词义。

2．读通课文。

三、检查初读情况

1．指名读课文，正音。

2．学习本课生字。（略）

3．指出自己不理解的词语。

四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

教学后记：

    这节课中对字词抓的较实，理解得较清楚，但对课文大意理解不清。

 第二课时

教学目标：

1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

2、有感情地朗读课文。

一、理解课文内容

1.　图上画的是哪个场景?

2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?

A.自由小声地读一读。

B.体会、感悟。

C.指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思

1．这幅图和第一幅图有什么变化？

2．默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

a.小声读一读。

b.你又有什么体会？

c.想象这时他们的心里会想什么呢？

d.假如是你，你知道吗？

4．学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）

板书设计：　　　　　　

17．可贵的沉默

父母                 孩子

                  庆祝自己的生日    对于父母的生日

异口同声              安静

                   神气十足             寂然无声

                    兴奋               犯错误似的

教学后记：

    这节课中学生对描写人的神态、动作掌握得较好，并能通过朗读体会到课题的意思。