14检阅教学设计第一课时

14　检阅　 小学语文       人教2001课标版

1.会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会博莱克的自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱护。

学生在情感认识上有了一定的理解，通过反复的朗读让孩子们明白不仅检阅的是队伍，还是儿童队员的美好心灵。

1.会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会博莱克的自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱护。

1.会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。

2．有感情地朗读课文。

体会“这个小伙子真棒！”的深层含义

理解课文内容，有感情地朗读课文，体会人物心理的变化。

师：是啊，能参加这么隆重的检阅多么荣幸啊，能不自豪吗？

2、（出示文中插图）

师：大家再来看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么特别的地方？（生------）（师：你真厉害，一下子就看出来了。） 师：就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事，你想知道这件感人的故事吗？（------）今天就让我们走进波兰华沙，去看一场不同寻常的检阅，（板书，生齐读课题）

2、（出示文中插图）

师：大家再来看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么特别的地方？（生------）（师：你真厉害，一下子就看出来了。） 师：就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事，你想知道这件感人的故事吗？（------）今天就让我们走进波兰华沙，去看一场不同寻常的检阅，（板书，生齐读课题）

课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现，请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意：

阅读提示：（1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。

（2）边读边想，课文讲了一件什么事？

二、合作交流

1、检查字词情况

师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。

（1） 博莱克 截肢 拄拐

指生读（2名）齐读

通过阅读我们知道博莱克怎么了？

生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路））

（2）沉默 鸦雀无声 情不自禁

指生读，齐读

理解“鸦雀无声”的含义

‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读）

听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。

公共场所禁止吸烟。

（3） 俱乐部

指生读，齐读。

师：有一个词语跑到句子中了，（出示句子）是谁？生答（羡慕）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。

用“羡慕”说句话。

师：“羡慕”还要求我们会写呢，仔细看，书写时需要注意什么？------伸出手跟老师一起写。

2、感知课文大意

师：字词同学们都能熟练掌握了，相信你能把课文读的更流利，请同学们快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？

生读后汇报，师出示：

波兰一所学校的儿童队员们在参加国庆（ ）时，让（ ）的博莱克走在（ ），游行时，获得在场观众的一致（ ）。

1、师：博莱克和他的队友们在参加检阅时受到所有观众的喝彩，观众们说：（生答后出示：

这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

师：仔细观察这两句师：仔细观察这两句话，看有什么相同的地方和不同的地方。

生答。

师随机板书：真棒。

师：这个小伙子真棒！赞美的是谁？（随机板书：博莱克）

这些小伙子真棒！赞美的又是谁？（生：这些儿童队员）

师：也就是说既包括博莱克又包括博莱克的队友们。

2、质疑

看到这两句话，你心中有什么问题想问？

生：为什么说这个小伙子真棒，这些小伙子真棒？

师：这个小伙子博莱克在哪儿？

3、 体会“这个小伙子真棒！”

① 学生找到12自然段后请学生自由读一遍。

在课文找到博莱克动作和表情的词语和句子。

理解什么是：保持一致。让一个小组同学动作表演，体验保持一致的难度。

师：通过阅读，你认为博莱克怎么样？

生1：我认为博莱克很坚强。

师：那你就读出他的坚强，（指导朗读）

生2：我认为博莱克很棒。

师：那你就读出他的棒。

师：让我们一起读，读出自己的感受，（生齐读）

② 师：同学们，俗话说台上一分钟，台下十年功！博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？

生汇报交流

师：为了同全对保持一致，博莱克天天训练。

清晨，天还没有亮_______________。

中午，烈日炎炎，汗水湿透了他的衣服_____________________。

放学后，______________________________________。

师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？（------）

师板书：自尊、自强。

师：正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好，正是因为他的自尊自强，在参加检阅时受到所有观众的赞扬，（生：这个小伙子真棒！）

师：谁能读出你对博莱克的赞扬？（生2—3人）

让我们一起把赞扬送给他，（齐读）

学到这里，相信你一定有很多花想要对博莱克说，选择其中的一个题目，同桌之间说一说。

1.看着文中的博莱克我想对你说：

2.博莱克回到家后，心情久久不能平静，在日记中写到：

这是一次难忘的检阅，不但检阅了孩子们的队伍，还检阅了儿童队员美好心灵。明天我们继续去看看那群可爱的，关心他人的儿童队员。

这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒!

14　检阅　

14　检阅　

1.会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。

2．有感情地朗读课文。

体会“这个小伙子真棒！”的深层含义

理解课文内容，有感情地朗读课文，体会人物心理的变化。

师：是啊，能参加这么隆重的检阅多么荣幸啊，能不自豪吗？

2、（出示文中插图）

师：大家再来看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么特别的地方？（生------）（师：你真厉害，一下子就看出来了。） 师：就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事，你想知道这件感人的故事吗？（------）今天就让我们走进波兰华沙，去看一场不同寻常的检阅，（板书，生齐读课题）

2、（出示文中插图）

师：大家再来看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么特别的地方？（生------）（师：你真厉害，一下子就看出来了。） 师：就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事，你想知道这件感人的故事吗？（------）今天就让我们走进波兰华沙，去看一场不同寻常的检阅，（板书，生齐读课题）

课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现，请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意：

阅读提示：（1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。

（2）边读边想，课文讲了一件什么事？

二、合作交流

1、检查字词情况

师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。

（1） 博莱克 截肢 拄拐

指生读（2名）齐读

通过阅读我们知道博莱克怎么了？

生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路））

（2）沉默 鸦雀无声 情不自禁

指生读，齐读

理解“鸦雀无声”的含义

‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读）

听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。

公共场所禁止吸烟。

（3） 俱乐部

指生读，齐读。

师：有一个词语跑到句子中了，（出示句子）是谁？生答（羡慕）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。

用“羡慕”说句话。

师：“羡慕”还要求我们会写呢，仔细看，书写时需要注意什么？------伸出手跟老师一起写。

2、感知课文大意

师：字词同学们都能熟练掌握了，相信你能把课文读的更流利，请同学们快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？

生读后汇报，师出示：

波兰一所学校的儿童队员们在参加国庆（ ）时，让（ ）的博莱克走在（ ），游行时，获得在场观众的一致（ ）。

1、师：博莱克和他的队友们在参加检阅时受到所有观众的喝彩，观众们说：（生答后出示：

这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

师：仔细观察这两句师：仔细观察这两句话，看有什么相同的地方和不同的地方。

生答。

师随机板书：真棒。

师：这个小伙子真棒！赞美的是谁？（随机板书：博莱克）

这些小伙子真棒！赞美的又是谁？（生：这些儿童队员）

师：也就是说既包括博莱克又包括博莱克的队友们。

2、质疑

看到这两句话，你心中有什么问题想问？

生：为什么说这个小伙子真棒，这些小伙子真棒？

师：这个小伙子博莱克在哪儿？

3、 体会“这个小伙子真棒！”

① 学生找到12自然段后请学生自由读一遍。

在课文找到博莱克动作和表情的词语和句子。

理解什么是：保持一致。让一个小组同学动作表演，体验保持一致的难度。

师：通过阅读，你认为博莱克怎么样？

生1：我认为博莱克很坚强。

师：那你就读出他的坚强，（指导朗读）

生2：我认为博莱克很棒。

师：那你就读出他的棒。

师：让我们一起读，读出自己的感受，（生齐读）

② 师：同学们，俗话说台上一分钟，台下十年功！博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？

生汇报交流

师：为了同全对保持一致，博莱克天天训练。

清晨，天还没有亮_______________。

中午，烈日炎炎，汗水湿透了他的衣服_____________________。

放学后，______________________________________。

师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？（------）

师板书：自尊、自强。

师：正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好，正是因为他的自尊自强，在参加检阅时受到所有观众的赞扬，（生：这个小伙子真棒！）

师：谁能读出你对博莱克的赞扬？（生2—3人）

让我们一起把赞扬送给他，（齐读）

学到这里，相信你一定有很多花想要对博莱克说，选择其中的一个题目，同桌之间说一说。

1.看着文中的博莱克我想对你说：

2.博莱克回到家后，心情久久不能平静，在日记中写到：

这是一次难忘的检阅，不但检阅了孩子们的队伍，还检阅了儿童队员美好心灵。明天我们继续去看看那群可爱的，关心他人的儿童队员。

这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒!