17长城教案推荐

日期:2016-2-24 15:13 阅读:

陈涛

地区：云南省 - 曲靖市 - 会泽县

学校：会泽县者海镇和平小学

共1课时

17　长城　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识目标：初步学习体会作者观察和表达的方法

2、能力目标：查找有关长城的资料，并产生了解中国其它的“世界遗产”的兴趣。

3、情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

2学情分析

我们四年级共有30人。其中男生17名，女生13名，四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。

3重点难点

有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情及我国古代劳动人民的勤劳、智慧。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】第二课时

（一）复习导入

师：上节课我们围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”进行了自主探究与小组合作交流，这节课我们再次走进课文，体会长城这一伟大奇迹。

（二）学习第一、二自然段。

师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹——齐读

质疑：为什么说长城是一个伟大的奇迹？

自学提示：为什么说长城是一个伟大的奇迹？默读1、2自然段，画词句，写批注。

自学。小组讨论。

交流

情感升华。

师：像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：

师：所以有长城在，敌人还能打进来吗？看着这样高大坚固、构造合理的长城你不禁想说什么？

作者站在长城上，又会有哪些联想呢？下节课讨论。（板书：想？）

过渡句：毛主席说，不到长城非好汉。站在长城上，你想到了什么呢？让我们自由读第三自然段，体会作者的联想。

（四）学习第三自然段。

1、体会几个动词，用词语代替“很自然地想起”

（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

2、体会修长城的艰辛，古代劳动工具的落后，加上地形的险峻，更加突出古代劳动人民的智慧和力量。

一块条石两三千斤重，拿班上的学生体重比较，相当于多少位学生的体重。工具的落后，工程的艰辛（拓展想象）修建长城时会发生什么意外呢？

学生根据搜集的材料或课文的句子，汇报自己想到的画面。

联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢？（智慧与力量）指导朗读。

3、具体分析：“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。”从"多少","才"你体会到了什么？

指导朗读。理解、初读、指名读、示范读

（五）总结

在崇山峻岭之间修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力古代劳动人民巧妙设计长城,不正体现劳动人民的智慧吗?

17　长城　

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