15争吵教学设计案例

15　争吵 小学语文       人教2001课标版

1.复习本课的生字、新词。

2.通顺而流利地朗读课文，学会给课题提问题，并根据答案概括课文主要内容。

3.有感情朗读课文体会文中人物的心理变化。

       这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，课文讲述的这种心理活动，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。

教学重点：了解文章的主要内容，体会人物心理。
教学难点：体会人物的心理活动。

(一)谈话导入

1．同学们课余都喜欢读书吧？读书可以增长我们的见识，拓宽我们的视野，高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”今天，余老师向大家推荐一本书——《爱的教育》，由意大利著名作家亚米契斯所写。我们今天要学的这篇课文就是选自这一本书当中。（板书：争吵）

2.谁愿意读一读题目？（指名读，齐读）

3.读了课题，你想了解哪些内容？

(二)初读课文，了解文章内容

1、现在就请同学们把课本翻到60页。请同学们自由朗读，争取把生字读正确、把句子读通顺。

2.检查字词掌握情况

3.默读课文，回答之前提出的问题，概括主要内容。

(三)学习课文的1——4自然段，追究争吵的原因。

(四)学习5---8自然，体会争吵发生后，我的心理活动。

(五)分角色朗读9---13自然段，感受“我”和克莱谛和好后的激动心情。

(六)学习第14自然段，体会父亲的话。

(七)课堂小结

15　争吵

15　争吵

(一)谈话导入

1．同学们课余都喜欢读书吧？读书可以增长我们的见识，拓宽我们的视野，高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”今天，余老师向大家推荐一本书——《爱的教育》，由意大利著名作家亚米契斯所写。我们今天要学的这篇课文就是选自这一本书当中。（板书：争吵）

2.谁愿意读一读题目？（指名读，齐读）

3.读了课题，你想了解哪些内容？

(二)初读课文，了解文章内容

1、现在就请同学们把课本翻到60页。请同学们自由朗读，争取把生字读正确、把句子读通顺。

2.检查字词掌握情况

3.默读课文，回答之前提出的问题，概括主要内容。

(三)学习课文的1——4自然段，追究争吵的原因。

(四)学习5---8自然，体会争吵发生后，我的心理活动。

(五)分角色朗读9---13自然段，感受“我”和克莱谛和好后的激动心情。

(六)学习第14自然段，体会父亲的话。

(七)课堂小结