14检阅教学目标设计

14　检阅　 小学语文       人教2001课标版

1、会认5个生字，会写14个生字。

2、正确读写“俱乐部、鸦雀无声、沉默、羡慕、情不自禁”等词语。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容。

       三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活展开，学生易于理解。但对于文本深层的内容，仍需要多读多想，联系自己的生活实际，与文本进行心与心的对话和交流。经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。

1、理解课文内容，感知人物的个性特点。

2、体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程：

谈话导入，理解“检阅”。

视频导入。
理解“检阅”，板书课题。
检查字词。

初读课文，整体感知。

出示第一段，了解波兰。
波兰的国庆也跟我国国庆一样盛大，课文里有个自然段就介绍了这个盛况，找到吗？
这次的检阅有点与众不同，究竟发生了一件怎样的事呢？

品读体验，研读“真棒！”。

你找到观众们的喝彩声吗？（两个“真棒！”，指导朗读）
这个小伙子是谁？他有什么特别吗？为什么观众说“这个小伙子真棒！”？
体会博莱克的心情。
小结：你看，一位残疾的小伙子，自信地站在检阅队伍的第一排，而且表现得那样出色，所以观众们都说：“这个小伙子真棒！”。

博莱克是一开始就顺利的参加检阅队伍的吗？当中发生了什么事呢？
面对这件棘手的事情，队员们一开始的表现是怎样的？
这可真是一群（    ）的孩子。
那这件事怎样解决呢？
这位残疾小伙子的确很棒！但他最终能站在检阅队伍中，还有赖于（全体儿童队员），所以我们应该说“这些小伙子真棒！”。

总结升华，练习巩固。

这次国庆的检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信波兰人民永远也忘不了这次检阅。
我想，你一定有话想对他们说，请你选择其中一个角色，说一说吧！

板书：

14、检阅

这个小伙子真棒！

                             美好心灵

这些小伙子真棒！

14　检阅　

14　检阅　

教学过程：

谈话导入，理解“检阅”。

视频导入。
理解“检阅”，板书课题。
检查字词。

初读课文，整体感知。

出示第一段，了解波兰。
波兰的国庆也跟我国国庆一样盛大，课文里有个自然段就介绍了这个盛况，找到吗？
这次的检阅有点与众不同，究竟发生了一件怎样的事呢？

品读体验，研读“真棒！”。

你找到观众们的喝彩声吗？（两个“真棒！”，指导朗读）
这个小伙子是谁？他有什么特别吗？为什么观众说“这个小伙子真棒！”？
体会博莱克的心情。
小结：你看，一位残疾的小伙子，自信地站在检阅队伍的第一排，而且表现得那样出色，所以观众们都说：“这个小伙子真棒！”。

博莱克是一开始就顺利的参加检阅队伍的吗？当中发生了什么事呢？
面对这件棘手的事情，队员们一开始的表现是怎样的？
这可真是一群（    ）的孩子。
那这件事怎样解决呢？
这位残疾小伙子的确很棒！但他最终能站在检阅队伍中，还有赖于（全体儿童队员），所以我们应该说“这些小伙子真棒！”。

总结升华，练习巩固。

这次国庆的检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信波兰人民永远也忘不了这次检阅。
我想，你一定有话想对他们说，请你选择其中一个角色，说一说吧！

板书：

14、检阅

这个小伙子真棒！

                             美好心灵

这些小伙子真棒！