|
王翠莲
地区： 云南省 - 曲靖市 - 富源县 学校：富源县中安小学 共1课时17 长城 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.理解课文内容。 2.把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法；学习在观察中展开联想的方法。 3.通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。 难点： 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 一、导入 1.板书课题，齐读课题。 2.读下列词语： 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 瞭望口 隔开 屯兵 堡垒 打仗 扶着 智慧 气魄雄伟 凝结 奇迹 二、学习课文。 1.过渡语 据宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄伟和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。下面就让我们走进课文，看看文章是怎样介绍长城的。 2.请同学们自由地朗读课文，读完后，试着用文中的一段话来评价一下长城。 3.学生反馈。 出示课文最后一个自然段，读一读。 “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 4.问：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 分组分段读课文，找出为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？” 5.学生反馈。 根据学生回答板书 长 高大坚固 设计合理 修建艰巨 三、品读课文 1.出示第一幅图 ①这是作者从什么地方看长城？找出文中相对应的段落仔细读一读。（远看长城） ②读了这段，你体会到了什么？（长城长） 同学们，13000多里到底有多长呢？1里=500米，我们的操场大约为200米，要走完长城，就相当于绕操场跑上35000圈。 ③看图，远看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲） 指着说：你们看，顺着山势，长城曲曲折折、起起伏伏，陡峭的地方，它就直上云天，遇到峡谷，它就俯冲直下，这种姿态，文中用了一个什么词来形容？（蜿蜒盘旋） 读出其势，这样美又有气势的长城，我们不由发出赞叹。（读课文最后一句话） 2.出示第二幅图 ①这是从什么位置看长城？（近看） ②找出文中相对应的段落仔细读一读。思考这段中哪个词可以说明长城是个奇迹？（高大坚固） 是呀，长城用巨大的条石和城砖建筑而成，而且可以五六匹马并行。据计算，如果用修筑长城的砖头和条石筑成一条宽1米，高5米的墙，这道墙可以绕地球一周多呢。 ③这段话还介绍了长城的什么？（构造） ④快速浏览此段，看看作者分别给我们介绍了城墙的哪些部分，圈画出来。 根据学生回答板书：垛子 射口 瞭望口 城台 你知道它们的作用吗？在文中插图上找到并写上。 长城就是这样用它高达的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的，所以说（学生接着读读最后一句），读到这，你想说什么？ 3.学习第3自然段 为了一睹长城的雄姿，成千上万的人来到长城，老师去过几次，每次站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集。 ①读此段，看看作者是怎么想的？画出自己感受最深刻的句子，并在傍边写上自己的感受。 ②学生交流感受。 ③再仔细读此段，圈画处说明修筑长城艰辛的词语。 ④出示：“单看那数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。” a.仔细读此句，说说修筑长城遇到了哪些困难？ b.引导学生想象流下的汗水、流出的鲜血、失去的生命。 ⑤小结：同学们，在没有火车、汽车，没有起重机的情况下，就靠广大人民用无数的肩膀，把一块就有两三千斤重的无数条石一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民妻离子散，多少劳动人民累倒在长城脚下，多少劳动人民流汗、流血牺牲在长城上……但是，任然修筑成了这前不见头后不见尾的万里长城，你说这难道不是一个伟大的奇迹吗？ 四、齐读： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 五、板书设计： 17 长城 远景：长（像一条长龙） 高大坚固 巨大条石 方砖 近景 伟大奇迹 设计合理 垛子 射口 瞭望口 城台 联想：修建艰巨（血汗和智慧） 教学活动17 长城 课时设计 课堂实录17 长城 1第二学时 教学设计一、导入 1.板书课题，齐读课题。 2.读下列词语： 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 瞭望口 隔开 屯兵 堡垒 打仗 扶着 智慧 气魄雄伟 凝结 奇迹 二、学习课文。 1.过渡语 据宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄伟和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。下面就让我们走进课文，看看文章是怎样介绍长城的。 2.请同学们自由地朗读课文，读完后，试着用文中的一段话来评价一下长城。 3.学生反馈。 出示课文最后一个自然段，读一读。 “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 4.问：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 分组分段读课文，找出为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？” 5.学生反馈。 根据学生回答板书 长 高大坚固 设计合理 修建艰巨 三、品读课文 1.出示第一幅图 ①这是作者从什么地方看长城？找出文中相对应的段落仔细读一读。（远看长城） ②读了这段，你体会到了什么？（长城长） 同学们，13000多里到底有多长呢？1里=500米，我们的操场大约为200米，要走完长城，就相当于绕操场跑上35000圈。 ③看图，远看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲） 指着说：你们看，顺着山势，长城曲曲折折、起起伏伏，陡峭的地方，它就直上云天，遇到峡谷，它就俯冲直下，这种姿态，文中用了一个什么词来形容？（蜿蜒盘旋） 读出其势，这样美又有气势的长城，我们不由发出赞叹。（读课文最后一句话） 2.出示第二幅图 ①这是从什么位置看长城？（近看） ②找出文中相对应的段落仔细读一读。思考这段中哪个词可以说明长城是个奇迹？（高大坚固） 是呀，长城用巨大的条石和城砖建筑而成，而且可以五六匹马并行。据计算，如果用修筑长城的砖头和条石筑成一条宽1米，高5米的墙，这道墙可以绕地球一周多呢。 ③这段话还介绍了长城的什么？（构造） ④快速浏览此段，看看作者分别给我们介绍了城墙的哪些部分，圈画出来。 根据学生回答板书：垛子 射口 瞭望口 城台 你知道它们的作用吗？在文中插图上找到并写上。 长城就是这样用它高达的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的，所以说（学生接着读读最后一句），读到这，你想说什么？ 3.学习第3自然段 为了一睹长城的雄姿，成千上万的人来到长城，老师去过几次，每次站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集。 ①读此段，看看作者是怎么想的？画出自己感受最深刻的句子，并在傍边写上自己的感受。 ②学生交流感受。 ③再仔细读此段，圈画处说明修筑长城艰辛的词语。 ④出示：“单看那数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。” a.仔细读此句，说说修筑长城遇到了哪些困难？ b.引导学生想象流下的汗水、流出的鲜血、失去的生命。 ⑤小结：同学们，在没有火车、汽车，没有起重机的情况下，就靠广大人民用无数的肩膀，把一块就有两三千斤重的无数条石一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民妻离子散，多少劳动人民累倒在长城脚下，多少劳动人民流汗、流血牺牲在长城上……但是，任然修筑成了这前不见头后不见尾的万里长城，你说这难道不是一个伟大的奇迹吗？ 四、齐读： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 五、板书设计： 17 长城 远景：长（像一条长龙） 高大坚固 巨大条石 方砖 近景 伟大奇迹 设计合理 垛子 射口 瞭望口 城台 联想：修建艰巨（血汗和智慧） 教学活动 顾志明评论第二学时 教学设计
Tags：长城,教学,目标
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
