15争吵教案1

15　争吵　 小学语文       人教2001课标版

初读文章，小组讨论、学习掌握本课生字词，并积累词语。

1.“匠”和“戒”的书写顺序。2、易错字“缘”字的讲解。3.愤和喷、即和既、待和侍的区别。

谈话导入

大家有和朋友们争吵的经历吗？今天我们将学习新课《争吵》。

（一）指读课题，强调“争”“吵”的发音。

（二）由课题引导同学们讲一讲，通过课题想知道什么？

学生：谁和谁争吵？  为什么争吵？   结果怎样了，最后和好没有？······

过渡语：想不想知道到底发生了什么？那么我们一起来学习这篇课文

学生自读课文，读课文之前讲明读课文的要求，读准字音、读通句子。

（一）出示生字词语

嫉妒　　　胳膊肘　　打骂　　哼

服侍　　　防御　　　缘故　　原谅

瞟一眼　　承认　　　戒尺　　高尚

通过开小火车的形式检查学生学习生字词的情况，对于读错的，先由学生纠正，老师再纠正。

（二）小组探讨、学习交流。

1.根据上课巡视情况，给学生10—15分钟，小组讨论本课生字词（讨论内容包括：你发现的形近字、多音字、错别字、怎样书写、怎样记生字）

2.再给3或4组同学，每组3分钟左右的时间上讲台向全班同学展示小组学习成果。

（三）向同学展示，老师的发现。

1. 讲解“匠、承、肩、戒”书写顺序和易写错的地方。

2．对不好记、容易写错的字如：“替、骂、缘”字编了顺口溜，尤其对“缘”字进行重点学习，并延伸对“豕”字的认识和甲骨文的了解。

3.对两组形近字（1）愤（fèn）愤怒   喷(pēn)喷发  喷薄欲出  (2) 即（jí）即使  立即  既（jì）既然

两组同音字(1)竞（jìng）竞赛  竟（jìng）毕竟   (2)待（ dài ） 等待   侍（shì）服侍 进行对比学习。

1.在抄写之前，再次讲解每个字书写的时候，应该注意什么，再书写在自己的课堂本上。

2.巡视、检查同学书写情况。

15　争吵　

15　争吵　

谈话导入

大家有和朋友们争吵的经历吗？今天我们将学习新课《争吵》。

（一）指读课题，强调“争”“吵”的发音。

（二）由课题引导同学们讲一讲，通过课题想知道什么？

学生：谁和谁争吵？  为什么争吵？   结果怎样了，最后和好没有？······

过渡语：想不想知道到底发生了什么？那么我们一起来学习这篇课文

学生自读课文，读课文之前讲明读课文的要求，读准字音、读通句子。

（一）出示生字词语

嫉妒　　　胳膊肘　　打骂　　哼

服侍　　　防御　　　缘故　　原谅

瞟一眼　　承认　　　戒尺　　高尚

通过开小火车的形式检查学生学习生字词的情况，对于读错的，先由学生纠正，老师再纠正。

（二）小组探讨、学习交流。

1.根据上课巡视情况，给学生10—15分钟，小组讨论本课生字词（讨论内容包括：你发现的形近字、多音字、错别字、怎样书写、怎样记生字）

2.再给3或4组同学，每组3分钟左右的时间上讲台向全班同学展示小组学习成果。

（三）向同学展示，老师的发现。

1. 讲解“匠、承、肩、戒”书写顺序和易写错的地方。

2．对不好记、容易写错的字如：“替、骂、缘”字编了顺口溜，尤其对“缘”字进行重点学习，并延伸对“豕”字的认识和甲骨文的了解。

3.对两组形近字（1）愤（fèn）愤怒   喷(pēn)喷发  喷薄欲出  (2) 即（jí）即使  立即  既（jì）既然

两组同音字(1)竞（jìng）竞赛  竟（jìng）毕竟   (2)待（ dài ） 等待   侍（shì）服侍 进行对比学习。

1.在抄写之前，再次讲解每个字书写的时候，应该注意什么，再书写在自己的课堂本上。

2.巡视、检查同学书写情况。