17长城教学实录及点评

日期:2016-2-24 15:06 阅读:

余乐平

地区：重庆市 - 重庆市 - 北部新区

学校：重庆北部新区星光学校

共1课时

17　长城　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识本课生字，读准音，区分形，理解意思，能正确书写“智慧、堡垒”两个词语。

2.学会从不同角度抓住事物的主要特点来叙述表达。

2学情分析

四年级的学生方位叙述能力不太强，如果在习作中来写一份导游词，表现出来的没有顺序，也没有特点。为了培养学生有序的表达能力，以本课第二自然段为重点，培养学生抓住事物的主要特点来训练表达。

3重点难点

1、从不同角度抓住事物的主要特点来叙述表达。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0)

一、导入

孩子们，你们去过长城吗？去过也好，没去过也罢，作为中国人，应该知道长城，了解长城。长城凝聚着我们祖先的汗水和智慧，是中华民族的象征和骄傲。难过有不少各国的元首他发出这样感叹：（读）

2、是的，长城不愧为一个伟大的奇迹！（读课文最后一自然段）

二、初读课文，认读生字

出示自读要求：自由读课文，读通句子，了解课文内容。
出示生字：整体认读。读准字音，着重注意“崇、旋、垒”三个字音。
组词读，解决难理解的词语，学生提出来，大家一起解答。（预设：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、堡垒）

4、复习词语，朗读巩固词语。

三、理解介绍长城顺序，学会表达

1、再读课文，思考：这篇课文给你留下最深的印象是什么？

2、自由表达，从学生的回答中，择取两个问题：一、长城的长；二、高大坚固。（分别牵连第一、二自然段）

3、学习第一自然段

指名读，你感受到了什么？（长城很长），抓“它像一条长龙”体会“比喻”的表达效果；抓“一万三千多里”，体会“列数字”的表达效果。举例子：飞机走3.5个小时；汽车走3天左右；自行车3周；步行5-6个月。再自由读，你会联想到什么？齐读。

4、学习第二自然段

（1）接下来我们由远到近，来到长城脚下。看——（读）这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。（下方是条石，上方是城砖）

（2）接下来，我们就一起登上长城去看一看，读一读，先看到了什么？再看到了什么？最后看到了什么？（生答）画城墙的简笔画，并板书：铺着方砖、垛子、瞭望口、射口、城台。小结：作者按照一定顺序来来看长城。

出示：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

生读，你感受到什么？（很宽的马路）熟悉的事物来形容“城墙上面的方砖”（不熟悉的事物），用熟悉的事物来比照。

出示：已挖掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。

熟悉的事物是什么？不熟悉的事物是什么？用什么来比照？

方法拓展运用：我们的星光厅很大，就像（）。

小结：抓住特点，用熟悉的事物来比照。

（3）教师引导学生知道垛子、瞭望口、射口、城台的作用。并板书在黑板上。

（4）小结，看着图引导学生有顺序的介绍长城。

四、当“小导游”，介绍长城

指名上台根据图表来介绍长城。学有顺序的抓住关键事物的特点进行表达。
结合第一二自然段来由远到近的介绍长城。可结合自己收集的资料来介绍。
运用“按照一定顺序抓住事物的的典型特点来表达”写一份“导游词”。

教学活动

17　长城　

课时设计课堂实录