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共1课时
第一节 农业的区位选择 … 高中地理 人教2003课标版 1教学目标1、知识与技能 ①了解农业区位的含义，识记主要的农业区位因素。 ② 结合实例，学会分析农业区位因素及其发展变化对农业布局的影响。 ③能对不同农业部门进行合理的区位选择和评价。 2、过程与方法 ①注重学习方式的转变，通过对家乡农业生产、生活实例分析，提高学生自主学习、探究学 习、合作学习的能力。 ② 学会从材料、地图、网络中获取和评价地理信息，进而提高地理学习能力。 3、情感、态度与价值观 ①通过对家乡农业实例的分析学习，培养和增强学生热爱家乡的情感和建设家乡的主人翁责 任感。 ②通过对具体农业生产例子的分析学习，梳理人与自然应和谐发展的科学发展观即人类遵循 自然规律、因地制宜发展农业生产。 2学情分析对于现在的学生，即使是农村的孩子，农业生产这个话题也很难提起他们的兴趣，再加上好多学生从小就是生活在城市里，所以对农业不仅知之甚少，更是缺少兴趣，不过学生对新闻时事、家乡地理还是比较有兴趣的。所以在教学时可以以此为切入点来提高学生学习兴趣及对农业的感性认识。 3重点难点影响农业的主要自然区位因素、社会经济因素及其发展变化对农业的影响 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 课前准备课前三天要求学生以小组为单位通过网络等形式搜集琼中绿橙、澄迈福橙、白沙山兰米相关资料 教学活动 活动1【导入】图片导入问学生：冬交会，大家有听过吗？ 对学生的回答做点评。 用PPT动态展示冬交会瓜果蔬菜的精美图片并解释最后一幅图片是冬交会会徽及冬交会全称。 利用冬交会全称中的农产品导入本节课内容。 用PPT展示本节标题。 用PPT展示本节课学习目标 活动2【讲授】农业区位的含义用PPT展示澄迈展馆及福橙图片、琼中展馆及绿橙图片、海南省行政区划图。 当我们在逛冬交会的时候会看到市县展馆，每个市县展出自己特色的农产品。澄迈县有一种农产品是福橙，同样是橙子琼中是绿橙。 在PPT上用线把澄迈福橙图片与海南行政区划图中的澄迈福橙主产地连起来，琼中绿橙图片与海南行政区划图中的琼中绿橙主产地连起来。 福橙主要在澄迈生产，绿橙主要在琼中生产，这就是农业区位的第一个含义：农业生产所在的地理位置（PPT同时出现相应的文字）。 用PPT展示琼中绿橙，说明琼中绿橙生产与琼中地形、土壤、气候、市场及其他因素有关（同时在PPT上依次出现表示这一因素的小图片）。 农业区位的第二层含义：农业与与地理环境各要素间的相互联系。（PPT同时出现相应的文字）。 总结：农业的区位因素包括两层含义： 农业区位=地理位置+地理环境因素 PPT出示农业的主要区位因素及变化特点、探究一问题及相关图片 探究一：影响绿橙比廉江红橙成熟期早，成熟时仍呈绿色的区位因素有哪些？（并简单介绍绿橙就是引进的廉江红橙）用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 表现好的小组给与表扬 参考答案：光温条件充足，成熟期比大陆提早，成熟时叶绿素含量高，仍呈绿色。 影响因素：气候 探究二：影响福橙比其他橙品种多含一种硒元素的区位因素？用PPT出示图片、文字；用PPT补充介绍硒元素的功效 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案： 影响因素：火山岩土壤 探究三：2014年冬交会2天内售出15000斤绿橙， 收入120000多元，根据此事实，探究影响农业的区位因素？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：市场 那么市场只是海南当地市场吗？绿橙还远销到北京、上海等地。 探究四：绿橙远销到北京、上海还需借助什么区位因素？（同时配备简单的动画，橙子从海南到达北京、上海）。 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：交通 探究五：绿橙在北运的过程中，短短2、3天内就会烂掉很多。2006年，琼中当地公司投资1500多万元引进法国先进的迈夫水果光电分拣保鲜设备，建起国内先进的组装式冷库。经过保鲜处理后，绿橙的保鲜期可以延长10到15天。用PPT出示文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：资金、技术 探究六：绿橙如何实现在淘宝上售卖，其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：科技 探究七：福橙价格几乎是绿橙的2倍左右？其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：政府政策 过渡： 现在我们进入到白沙展馆，看到山兰米。 探究八：为什么山兰米从一斤25元提升到103元左右？其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：文化 探究九：山兰米是“野生山稻”，根据此推断其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：地形 山兰米是长在山坡上、石缝中的生存条件不好，但是营养价值较高的米，我们再链接一种食品——开心果，用PPT展示开心果及功效图片及其生存环境， 在西亚伊朗，品质最好的开心果产自环境恶劣的高原沙漠地区。得出发展农业应因地制宜。
用农业知识树来记忆农业区位因素，学生回想刚才所学农业区位因素，并把这些影响因素归类，再思考除了探究中的影响因素还有其它的因素吗？农业区位知识树形象地表示了农业与其影响因素的关系。
教师再次强调农业区位的选择就是要做到因地制宜，即对土地的合理利用。 提问：影响农业的区位因素是一成不变的吗？ 学生回答，老师点评。 用PPT展示： 影响农业的区位因素不是一成不变的。自然因素较稳定。但人们可以对自然因素进行改造，社会因素变化较快。 活动4【讲授】展望海南明天接下来，教师继续展示冬交会管道栽培、墙体栽培、全自动灌溉系统（简单介绍，到时候一个人就可以足不出户管一万亩地真正实现全自动化）、海南瓜果蔬菜销售情况图片，国际展馆图片及2014年海南瓜菜种植面积及销售情况，让学生看到未来路很长，海南明天会更好，同时出示PPT动态的图片。对学生进行情感教育。 活动5【活动】课堂小结让学生自己小结 点评学生小结，并用PPT展示 活动6【练习】课堂练习说出决定下列农业区位选择的主导因素。 1、《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳” 2、杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽培，但效果不好。 3、南方低山丘陵的立体农业。 4、河西走廊的粮棉生产。 5、杭州市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农 业生产基地。 6、海南岛冬季的蔬菜种植要想获得更好的效益，除了培育良种、扩大种植面积之外，还要依靠什么 7、20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。
学生以小组形式谈论答案并抢答。
参考答案：1、气候 2、土壤 3、地形 4、水源 5、市场 6、交通 7、政策 （2013·大纲全国卷）自20世纪90年代初，浙江温州的一些瓜农到海南岛承包土地，种植西瓜，产品销往全国各地。他们每年8月底到海南岛种西瓜，次年5月中旬返回温州。据此完成下列题目。 8、温州瓜农选择在海南岛种植西瓜，是因为海南岛 ( ) A．西瓜品种优 B．种植成本低 C．种植利润高 D．市场需求大 9、温州瓜农每年5～8月离开海南岛，主要原因是此期间 ( ) A．温州正值农忙季节 B．海南岛不宜种植西瓜 C．瓜地休耕以恢复肥力 D．海南岛西瓜竞争力弱
学生思考回答教师在做点评
参考答案：8、C 9、D 活动7【作业】课堂拓展根据所学知识，你对海南未来瓜果蔬菜基地发展的想法是？ 想法一：作为海南主导产业，已很不错，顺其发展。 再想想：为实现海南经济的持续发展，你有什么更好的途径？ 想法二：充分发挥优势条件，克服障碍，继续做大做强产业。 再想想：请你为瓜果产业的发展建言献策。
课后完成 第一节 农业的区位选择 课时设计 课堂实录第一节 农业的区位选择 1第一学时 课前准备课前三天要求学生以小组为单位通过网络等形式搜集琼中绿橙、澄迈福橙、白沙山兰米相关资料 教学活动 活动1【导入】图片导入问学生：冬交会，大家有听过吗？ 对学生的回答做点评。 用PPT动态展示冬交会瓜果蔬菜的精美图片并解释最后一幅图片是冬交会会徽及冬交会全称。 利用冬交会全称中的农产品导入本节课内容。 用PPT展示本节标题。 用PPT展示本节课学习目标 活动2【讲授】农业区位的含义用PPT展示澄迈展馆及福橙图片、琼中展馆及绿橙图片、海南省行政区划图。 当我们在逛冬交会的时候会看到市县展馆，每个市县展出自己特色的农产品。澄迈县有一种农产品是福橙，同样是橙子琼中是绿橙。 在PPT上用线把澄迈福橙图片与海南行政区划图中的澄迈福橙主产地连起来，琼中绿橙图片与海南行政区划图中的琼中绿橙主产地连起来。 福橙主要在澄迈生产，绿橙主要在琼中生产，这就是农业区位的第一个含义：农业生产所在的地理位置（PPT同时出现相应的文字）。 用PPT展示琼中绿橙，说明琼中绿橙生产与琼中地形、土壤、气候、市场及其他因素有关（同时在PPT上依次出现表示这一因素的小图片）。 农业区位的第二层含义：农业与与地理环境各要素间的相互联系。（PPT同时出现相应的文字）。 总结：农业的区位因素包括两层含义： 农业区位=地理位置+地理环境因素 PPT出示农业的主要区位因素及变化特点、探究一问题及相关图片 探究一：影响绿橙比廉江红橙成熟期早，成熟时仍呈绿色的区位因素有哪些？（并简单介绍绿橙就是引进的廉江红橙）用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 表现好的小组给与表扬 参考答案：光温条件充足，成熟期比大陆提早，成熟时叶绿素含量高，仍呈绿色。 影响因素：气候 探究二：影响福橙比其他橙品种多含一种硒元素的区位因素？用PPT出示图片、文字；用PPT补充介绍硒元素的功效 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案： 影响因素：火山岩土壤 探究三：2014年冬交会2天内售出15000斤绿橙， 收入120000多元，根据此事实，探究影响农业的区位因素？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：市场 那么市场只是海南当地市场吗？绿橙还远销到北京、上海等地。 探究四：绿橙远销到北京、上海还需借助什么区位因素？（同时配备简单的动画，橙子从海南到达北京、上海）。 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：交通 探究五：绿橙在北运的过程中，短短2、3天内就会烂掉很多。2006年，琼中当地公司投资1500多万元引进法国先进的迈夫水果光电分拣保鲜设备，建起国内先进的组装式冷库。经过保鲜处理后，绿橙的保鲜期可以延长10到15天。用PPT出示文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：资金、技术 探究六：绿橙如何实现在淘宝上售卖，其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：科技 探究七：福橙价格几乎是绿橙的2倍左右？其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：政府政策 过渡： 现在我们进入到白沙展馆，看到山兰米。 探究八：为什么山兰米从一斤25元提升到103元左右？其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：文化 探究九：山兰米是“野生山稻”，根据此推断其区位影响因素有哪些？用PPT出示图片、文字 学生以小组的形式思考、讨论 教师巡视指导 讨论时间结束后，教师先请小组自愿回答，不同意见的小组做补充。 学生若回答准确，教师就不做补充了，学生若回答不准确，教师再做补充。 参考答案：地形 山兰米是长在山坡上、石缝中的生存条件不好，但是营养价值较高的米，我们再链接一种食品——开心果，用PPT展示开心果及功效图片及其生存环境， 在西亚伊朗，品质最好的开心果产自环境恶劣的高原沙漠地区。得出发展农业应因地制宜。
用农业知识树来记忆农业区位因素，学生回想刚才所学农业区位因素，并把这些影响因素归类，再思考除了探究中的影响因素还有其它的因素吗？农业区位知识树形象地表示了农业与其影响因素的关系。
教师再次强调农业区位的选择就是要做到因地制宜，即对土地的合理利用。 提问：影响农业的区位因素是一成不变的吗？ 学生回答，老师点评。 用PPT展示： 影响农业的区位因素不是一成不变的。自然因素较稳定。但人们可以对自然因素进行改造，社会因素变化较快。 活动4【讲授】展望海南明天接下来，教师继续展示冬交会管道栽培、墙体栽培、全自动灌溉系统（简单介绍，到时候一个人就可以足不出户管一万亩地真正实现全自动化）、海南瓜果蔬菜销售情况图片，国际展馆图片及2014年海南瓜菜种植面积及销售情况，让学生看到未来路很长，海南明天会更好，同时出示PPT动态的图片。对学生进行情感教育。 活动5【活动】课堂小结让学生自己小结 点评学生小结，并用PPT展示 活动6【练习】课堂练习说出决定下列农业区位选择的主导因素。 1、《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳” 2、杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽培，但效果不好。 3、南方低山丘陵的立体农业。 4、河西走廊的粮棉生产。 5、杭州市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农 业生产基地。 6、海南岛冬季的蔬菜种植要想获得更好的效益，除了培育良种、扩大种植面积之外，还要依靠什么 7、20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。
学生以小组形式谈论答案并抢答。
参考答案：1、气候 2、土壤 3、地形 4、水源 5、市场 6、交通 7、政策 （2013·大纲全国卷）自20世纪90年代初，浙江温州的一些瓜农到海南岛承包土地，种植西瓜，产品销往全国各地。他们每年8月底到海南岛种西瓜，次年5月中旬返回温州。据此完成下列题目。 8、温州瓜农选择在海南岛种植西瓜，是因为海南岛 ( ) A．西瓜品种优 B．种植成本低 C．种植利润高 D．市场需求大 9、温州瓜农每年5～8月离开海南岛，主要原因是此期间 ( ) A．温州正值农忙季节 B．海南岛不宜种植西瓜 C．瓜地休耕以恢复肥力 D．海南岛西瓜竞争力弱
学生思考回答教师在做点评
参考答案：8、C 9、D 活动7【作业】课堂拓展根据所学知识，你对海南未来瓜果蔬菜基地发展的想法是？ 想法一：作为海南主导产业，已很不错，顺其发展。 再想想：为实现海南经济的持续发展，你有什么更好的途径？ 想法二：充分发挥优势条件，克服障碍，继续做大做强产业。 再想想：请你为瓜果产业的发展建言献策。
课后完成 Tags：一节,农业,区位,选择,开课
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