第一节农业的区位选择教学设计第一课时

第一节　农业的区位选择　… 高中地理       人教2003课标版

1、知识与技能： （1）、区位的含义； （2）、农业区位选择的主要因素； （3）、农业地域的概念、类型。 2、过程与方法： （1）、根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素； （2）、尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。 3、情感态度与价值观： 激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。

1．重点 影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。 2．难点 运用所学原理，合理评价选择农业区位。

（一）明确目标
1．了解区位的含义；理解农业的主要区位因素；理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素进行改造；理解影响农业区位的社会经济因素是不断地发生变化的。
2．培养学生运用示意图、地理图片和生活实例分析归纳结论的技能；培养学生运用所学原理，解决实际地理问题的能力。
3．使学生树立人类可以改造自然以发展农业，但要遵循自然规律才可持续发展的意识。
（二）整体感知
（三）重点难点的学习与目标完成过程
[复习提问]农业生产具有地域性。世界上有多种多样的栽培作物和驯化动物，那么，在一定地域进行生产时应如何选择呢？这节　 课我们学习有关“农业的区位选择”的问题。
[板书]第二节　 农业的区位选择
[读图]读教材42页图3．1，分析泰国渭南平原的水稻种植与澳大利亚牧场农业景观不同的原因。思考什么是“区位”。
[学生讨论]
[归纳板书]一、区位的含义
[讲授]区位包括两层含义：一方面指位置；另一方面指分布。举例说明。
[板书]二、农业的主要区位因素
[阅读]学生读教材第42页图3．3和课文，分析：1）影响农业区位选择的主要因素有哪些？2）出图5．6中列出的因素外，影响农业决策的因素还有哪些？3）试举例说明上述因素对农业区位的影响。
[读图提问]读教材第43页图3．4——3.7，分析讨论农业受什么因素的影响，农业生产采用什么原则。
[学生讨论]
[归纳板书]影响农业区位的主要因素：
1．气候；2．地形；3．土壤；4．市场；5．交通运输；6．政策等
[提问]气候、地形、土壤是影响农业区位的主要自然因素，市场、交通、政策是影响农业区位的主要社会经济因素，它们对农业区位的影响是不是一成不变的呢？
[板书]三、自然因素的利用和改造
[读图]引导学生读教材第44页图3.8，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。
[提问]1、人们可以通过哪些方式对自然因素加以利用和改造？2、对自然因素的改造是不是无限制的？为什么？试举例说明。
[学生讨论]
[学生练习]读教材第44页活动题1，分析讨论。
[板书]四、社会经济因素的发展变化
[导读]引导学生阅读教材第44页文字和图，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些，以及这些因素的发展变化对农业区位的影响。
[学生讨论]
[板书]1．市场区位及其需求的变化
2．交通运输条件的发展变化
[举例]1998年某省某县大葱获得丰收，丰产后的该县出现了供大于求的局面，为此政府投资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万多亩，出现了供不应求的局面。试分析这一现象的产生的原因。
[学生讨论]
[归纳]在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展变化。
[举例]近几年，农村反季节　 蔬菜的种植面积不断扩大，试从区位因素发展变化的角度对这一现象进行分析。
[学生讨论]
[举例]引导学生分析日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，以说明市场、交通运输等条件的变化对农业区位的影响。
（四）总结、扩展
本课主要学习了有关区位的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。我们应该看到，人类认识自然的能力是不断加强的，人类对自然的改造，并根据社会经济因素的变化随时调整农业区位。而这样做的最终目的，均是为获得最佳的经济效益，从而使农业不断持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。
七、布置作业
1．调查本地某村农业区位安排，画出简图表示，并分析其是否合理。
2．某山区乡镇发展栗子生产，如果你是乡长，为提高栗子产量，你会采取哪些决策？
八、板书设计
第二节　农业的区位选择
一、区位的含义
二、农业的主要区位因素
影响农业区位的主要因素：
1．气候；2．地形；3．土壤；4．市场；5．交通运输和政策等。
三、自然因素的利用和改造
四、社会经济因素的发展变化
1．市场区位及其需求的变化。
2．交通运输条件的发展变化。

我班现有学生61人，45人生活在农村，但学生普遍对于农作物的生活习性不熟悉，需要老师增加素材教学和感性认知

利用二个课时引导学生参观水稻的播种。

第一节　农业的区位选择　

第一节　农业的区位选择　

利用二个课时引导学生参观水稻的播种。