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谢建英
地区： 重庆市 - 重庆市 - 黔江区 学校：黔江区实验小学校 共1课时15 猫 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析孩子能够在学习前两篇的基础上，联系圣后实际学习此篇文章。 3重点难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入1、 用多媒体出示如下生字词： 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝神 稿纸 梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：这节课我们继续学习第15课，请同学们齐读课题——《猫》。 活动2【讲授】教学新课十五——《猫》（声音响亮） 师：同学们今天的精神多饱满啊！现在老师想考考大家，看看上节课学过的生词你们是不是都记住了，哪位同学愿意声音响亮的读一下？ 生1：（昂首挺胸地站着，声音清脆响亮地一气把它们读完） 师：这位同学读得很不错，可惜有一点美中不足的地方，哪个字读错了？ 生2：她把“屏息凝（níng）神”读成了“屏息疑（yí）神”。 师：这位同学听地多认真啊！没错，刚才第一个同学把“凝”（níng）读成了“疑”（yí），师板书：凝níng 疑yí 请同学们记住，“疑问”的“疑”字是没有两点的，多了两点后就是“屏息凝（níng）神”的“凝níng”了。 2、 师：看来大家回去都比较认真地复习过这篇课文的生字词，上一节课，我们已经学习了第四自然段小时侯的猫。现在老师又想考考大家，请同学们完成下面一项练习：（多媒体出示） 小时侯的猫很（ ），它是那样（ ）（ ），我非常（ ）它。 生1：小时侯的猫很（ 可爱 ），它是那样（ 淘气活泼 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜欢 ）它。 生2：小时侯的猫很（ 淘气 ），它是那样（ 生气勃勃 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜爱）它。 师：这两位同学真聪明，对课文的理解很透彻，概括能力也很强，请大家拍掌表扬他们。 [设计意图：复习导入，一方面是想检测学生上节课的学习效果以及课后的复习情况，让学生达到温故而知新的境界；另一方面是通过一些思考练习题来调动学生学习的积极性，激发学生上课的兴趣；设计简单而精辟的填空，让学生体会成功解题的喜悦，通过几句简单的激励语言，让全班同学怀着愉快的心情进入下一个教学环节] 3师：同学们想不想看一下长大后的猫又是怎样的？ 生：（齐说）想—— 二、 学习课文第1—3自然段 1、 师：请同学们默读课文，说说课文主要围绕哪一句话来写的？ 生：（默读后并认真思考）课文第一自然段第一句，猫的性格实在有些古怪。 师：那么猫的性格古怪又体现在哪里？找一找，用“ ～～～”划出来。 生1：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。” 生2：“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。” 生3：“它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 师：同学们的眼睛真雪亮，你们都找得很准确，请你们看屏幕，有感情地齐读这三句话，要求把加颜色的地方读重一些。 生：（有感情地朗读） 师：同学读得很流畅也很有感情，现在请大家看看这三幅插图，同学们能不能用两个字来概括说明每一幅插图所表述的猫的性格 生1：第一幅图是老实。 生2：第二幅图是贪玩。 生3：第三幅图是尽职。 师：这几位同学的回答既快速又准确，老师想问一问你们是如何概括出来的？ 生1：我是从插图1上观察出来的，小猫在老老实实地睡懒觉。 生2：我是对课文第一自然段的理解以及对插图的观察而得出来的。 生3：我是抓住课文中的关键词再结合插图的内容概括出来的。 师：你们都很棒！特别是第三位同学，他懂得抓住关键词来概括课文内容，这是一种非常好的阅读方法，我们要大力提倡。猫的性格的确古怪啊！你看，它有时候很老实，有时候又很贪玩，有时候又非常的尽职。师板书； 猫 老实 尽职 贪玩 活动3【作业】课堂活动1,、课后阅读。2、练习册
15 猫 课时设计 课堂实录15 猫 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入1、 用多媒体出示如下生字词： 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝神 稿纸 梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：这节课我们继续学习第15课，请同学们齐读课题——《猫》。 活动2【讲授】教学新课十五——《猫》（声音响亮） 师：同学们今天的精神多饱满啊！现在老师想考考大家，看看上节课学过的生词你们是不是都记住了，哪位同学愿意声音响亮的读一下？ 生1：（昂首挺胸地站着，声音清脆响亮地一气把它们读完） 师：这位同学读得很不错，可惜有一点美中不足的地方，哪个字读错了？ 生2：她把“屏息凝（níng）神”读成了“屏息疑（yí）神”。 师：这位同学听地多认真啊！没错，刚才第一个同学把“凝”（níng）读成了“疑”（yí），师板书：凝níng 疑yí 请同学们记住，“疑问”的“疑”字是没有两点的，多了两点后就是“屏息凝（níng）神”的“凝níng”了。 2、 师：看来大家回去都比较认真地复习过这篇课文的生字词，上一节课，我们已经学习了第四自然段小时侯的猫。现在老师又想考考大家，请同学们完成下面一项练习：（多媒体出示） 小时侯的猫很（ ），它是那样（ ）（ ），我非常（ ）它。 生1：小时侯的猫很（ 可爱 ），它是那样（ 淘气活泼 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜欢 ）它。 生2：小时侯的猫很（ 淘气 ），它是那样（ 生气勃勃 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜爱）它。 师：这两位同学真聪明，对课文的理解很透彻，概括能力也很强，请大家拍掌表扬他们。 [设计意图：复习导入，一方面是想检测学生上节课的学习效果以及课后的复习情况，让学生达到温故而知新的境界；另一方面是通过一些思考练习题来调动学生学习的积极性，激发学生上课的兴趣；设计简单而精辟的填空，让学生体会成功解题的喜悦，通过几句简单的激励语言，让全班同学怀着愉快的心情进入下一个教学环节] 3师：同学们想不想看一下长大后的猫又是怎样的？ 生：（齐说）想—— 二、 学习课文第1—3自然段 1、 师：请同学们默读课文，说说课文主要围绕哪一句话来写的？ 生：（默读后并认真思考）课文第一自然段第一句，猫的性格实在有些古怪。 师：那么猫的性格古怪又体现在哪里？找一找，用“ ～～～”划出来。 生1：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。” 生2：“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。” 生3：“它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 师：同学们的眼睛真雪亮，你们都找得很准确，请你们看屏幕，有感情地齐读这三句话，要求把加颜色的地方读重一些。 生：（有感情地朗读） 师：同学读得很流畅也很有感情，现在请大家看看这三幅插图，同学们能不能用两个字来概括说明每一幅插图所表述的猫的性格 生1：第一幅图是老实。 生2：第二幅图是贪玩。 生3：第三幅图是尽职。 师：这几位同学的回答既快速又准确，老师想问一问你们是如何概括出来的？ 生1：我是从插图1上观察出来的，小猫在老老实实地睡懒觉。 生2：我是对课文第一自然段的理解以及对插图的观察而得出来的。 生3：我是抓住课文中的关键词再结合插图的内容概括出来的。 师：你们都很棒！特别是第三位同学，他懂得抓住关键词来概括课文内容，这是一种非常好的阅读方法，我们要大力提倡。猫的性格的确古怪啊！你看，它有时候很老实，有时候又很贪玩，有时候又非常的尽职。师板书； 猫 老实 尽职 贪玩 活动3【作业】课堂活动1,、课后阅读。2、练习册
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