第二节自然地理环境的差异性教学设计(第一课时)

日期:2016-2-24 11:32 阅读:

共1课时

第二节　自然地理环境的差… 高中地理人教2003课标版

1教学目标

根据考试大纲的要求，本节课要求学生识记地理环境的三个地域分异规律，了解其成因并能通过相关图形进行具体的分析与判断。另一方面，也要求学生理解山地垂直地域分域规律的判读技巧并结合案例和试题进行判断。通过知识讲解与分析，引导学生树立理论联系识记的地理价值观。

2学情分析

本节内容与学生生活联系密切，在讲解时可与实际相联系，通过举例将抽象的知识生动形象化，方便学生和理解记忆。另一方面，学生空间思维较差，讲解知识应文字语言和图形语言相结合，将知识直观的体现出来。

3重点难点

1、识记地理环境的地域分异规律及其成因。

2、理解山地垂直地域分域规律的判读技巧。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

展示中国南方和北方、内陆河沿海不同景观的图片，进入本节课的主题——地理环境的差异性。

活动2【讲授】讲解

一．自然带的形成和特点

1、成因

2、特点：形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

3、陆地自然带与气候带的对应关系

不同的气候对应不同的自然带类型，不同的自然带都有与之对应的气候类型。（学生阅读地图册中的全球自然带分布示意图）

[特别注意]

(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。

(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。

(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。

二、地带性分异规律

1、由赤道到两极的地域分异(纬度地带性) 影响因素：热量典型地区：低纬和高纬地区及中纬度一定范围内。

2、从沿海向内陆的地域分异(经度地带性) 影响因素：水分典型地区：中纬度地区。

3、山地的垂直地域分异(垂直地带性) 影响因素：水热状况典型地区：海拔较高的低纬山地

三、山地垂直带谱

1、影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素

①山体所在纬度——相同高度的山体，纬度越低，自然带谱越复杂。

②山体海拔——纬度相当的山体，海拔越高，自然带谱越复杂。

③山顶、山麓之间相对高度——相对高度越大，自然带谱越复杂。

2、自然带垂直分布特点

①自然带从山麓到山顶的变化规律，类似于由赤道到两极的变化规律。

②山麓的自然带基本上与当地水平自然带相一致。

③山地自然带的发育程度往往与该山体所在纬度和海拔高度有关，通常是纬度越低、山体海拔越高，自然带越丰富。

四、山地垂直地域分异规律的判读技巧

1、通过带谱的基带名称确定所在的温度带。

2、通过带谱的数量判断纬度的高低

通常，带谱数量越多，山地所在的纬度位置越低，反之则越高。

3、利用自然带判断南北半球

通过自然带的数量，判断阳坡和阴坡，进而判断南北半球。

4、根据雪线的高低判断迎风坡和背风坡

雪线高的为背风坡，雪线低的为迎风坡。

活动3【练习】课堂练习

读“非洲局部图”。

1．图示六地自然带形成过程中，受非地带性因素干扰较大的是 (　　)

A．③④ B．①⑥ C．①④ D．②⑤

2、．图中①③⑤三地的自然带 (　　)

A．类型相同，成因不同 B．类型不同，成因不同

C．类型不同，成因相同 D．类型相同，成因相同

第二节　自然地理环境的差异性　

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