13和时间赛跑教学设计与反思

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

 2、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

一、课前谈话

  1、同学们，咱们班赛跑谁最快？

  2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？

指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了。）

二、导入

   是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而忧伤、哀痛。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。（齐读课题）。

   师：谁能把忧伤、哀痛写出来？指名写。课文中还有这样两组词语

   （出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）

     分角色读这三组词语，师评价

   师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
三、理解感悟文章

 (一)学习1—5自然段

  1、默读课文（三个为什么）

     师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？

  2、师生讨论交流

  3、师指导写“赢”字

  4、师指导学生把表示三种心情的三句话连起来说说
    生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
  5、师介绍作者——林清玄。
  6、师引读林清玄小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的——忧伤和哀痛。后来，他看到时间过得很快心里有点——着急和悲伤。于是和时间赛跑，常常赢了时间。心里——很高兴，很快乐。

  7、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

  8、指名读爸爸的话。我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。爸爸想让孩子明白什么？我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？
   a、生自由阅读父亲的话。师解开谜（一句一句解。看看这段话一共有几句话？四人1小组，每人读一句。（4位学生站起来，分别读4个句子。）
   b、师引领学生理解句子，你再把第一句念一下。
   c、师小结：你看，昨天，童年，外祖母，将来的我，都会被时间带走的。在这时间里面，所有的人，所有的东西，都会被时间带走。你以前的忧伤，哀痛，都被时间——带走了。我们的一生都会被时间带走的。现在你来读第一句话。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了）
   d、师指导学生理解这句话和后面三句什么关系？
   e、师范读(播放音乐)生评价

  师小结并重点这段话有很多重复的词语 “了”“再也”“永远”

  师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（PPT上删掉相关词语，生读）

  师指导学生注意这些词语，要读出作者沉重的心情，声音能读轻一点 “了”要读轻声。
 9、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）

  a、“光阴似箭，日月如梭”
    师出示图片：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。

  b、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
（二）学习6—8自然段（出示PPT课件部分语段）

  1、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏。，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。

  2、小组讨论交流。

  3、师小结：时间只是你自己的，而不是别人的。其实每个人和时间赛跑，就是和——自己比赛！所以课文的作者说我们要和时间赛跑，跑到时间的前面去。一直和时间赛跑的人，就能战胜自己，就能超越自己，就能赢！于是他的心情就——高兴，快乐。
（三）学习9—10自然段
  1、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
　　“受益无穷”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。

   师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。然而请问作者最大的收获是什么？

生：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

   师：作者在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛

跑请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）

  2、课前学生搜集的有关珍惜时间的古诗名句请学生一一朗读

    师：同学们，通过我们的交流，我们对于时间的意义有了更清晰的认识跟

时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。此时此刻，你想对我说些什么，或者你还想对自己说些什么呢？（生：花无重开日，人无再少年）

三、课文拓展

    像作者这样的人、这样的事还有很多。我们刚说的那些名人名言，告诉我们要珍惜时间！他们的实际行动告诉要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片）

四、总结

五、布置作业

   1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。

   2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

 2、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

一、课前谈话

  1、同学们，咱们班赛跑谁最快？

  2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？

指名说。（因为昨天已经过去，永远回不来了。）

二、导入

   是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而忧伤、哀痛。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。（齐读课题）。

   师：谁能把忧伤、哀痛写出来？指名写。课文中还有这样两组词语

   （出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）

     分角色读这三组词语，师评价

   师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
三、理解感悟文章

 (一)学习1—5自然段

  1、默读课文（三个为什么）

     师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？

  2、师生讨论交流

  3、师指导写“赢”字

  4、师指导学生把表示三种心情的三句话连起来说说
    生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
  5、师介绍作者——林清玄。
  6、师引读林清玄小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的——忧伤和哀痛。后来，他看到时间过得很快心里有点——着急和悲伤。于是和时间赛跑，常常赢了时间。心里——很高兴，很快乐。

  7、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

  8、指名读爸爸的话。我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。爸爸想让孩子明白什么？我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？
   a、生自由阅读父亲的话。师解开谜（一句一句解。看看这段话一共有几句话？四人1小组，每人读一句。（4位学生站起来，分别读4个句子。）
   b、师引领学生理解句子，你再把第一句念一下。
   c、师小结：你看，昨天，童年，外祖母，将来的我，都会被时间带走的。在这时间里面，所有的人，所有的东西，都会被时间带走。你以前的忧伤，哀痛，都被时间——带走了。我们的一生都会被时间带走的。现在你来读第一句话。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了）
   d、师指导学生理解这句话和后面三句什么关系？
   e、师范读(播放音乐)生评价

  师小结并重点这段话有很多重复的词语 “了”“再也”“永远”

  师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（PPT上删掉相关词语，生读）

  师指导学生注意这些词语，要读出作者沉重的心情，声音能读轻一点 “了”要读轻声。
 9、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）

  a、“光阴似箭，日月如梭”
    师出示图片：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。

  b、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
（二）学习6—8自然段（出示PPT课件部分语段）

  1、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏。，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。

  2、小组讨论交流。

  3、师小结：时间只是你自己的，而不是别人的。其实每个人和时间赛跑，就是和——自己比赛！所以课文的作者说我们要和时间赛跑，跑到时间的前面去。一直和时间赛跑的人，就能战胜自己，就能超越自己，就能赢！于是他的心情就——高兴，快乐。
（三）学习9—10自然段
  1、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
　　“受益无穷”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。

   师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。然而请问作者最大的收获是什么？

生：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

   师：作者在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛

跑请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）

  2、课前学生搜集的有关珍惜时间的古诗名句请学生一一朗读

    师：同学们，通过我们的交流，我们对于时间的意义有了更清晰的认识跟

时间赛跑，最终跑赢时间是我们每个人都愿意追求的一个目标。此时此刻，你想对我说些什么，或者你还想对自己说些什么呢？（生：花无重开日，人无再少年）

三、课文拓展

    像作者这样的人、这样的事还有很多。我们刚说的那些名人名言，告诉我们要珍惜时间！他们的实际行动告诉要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片）

四、总结

五、布置作业

   1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。

   2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。