第一节营造地表形态的力量ppt教学设计及点评

日期:2016-2-23 15:37 阅读:

共1课时

第一节　营造地表形态的力… 高中地理人教2003课标版

1教学目标

（一）知识与技能

1.了解内、外力作用的能量来源和表现形式及对地表形态的影响；

2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化

过程。

（二）过程与方法

1.通过给出多种地理图和地理实例，让学生学会解决各种地理问题，并把分析归纳的成果与别人进行交流与表达，培养学生归纳、总结和语言表达能力；

2.通过学习岩石圈物质循环，能够绘制“岩石圈物质循环示意图”，并用简练语言表述岩石圈物质循环的过程，培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（三）情感态度与价值观

1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点；

2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

2学情分析

高一学生，对待地理学习的态度很积极，班里学习氛围也较好，大多数学生能积极主动思考，但由于初中学生对地理的重视程度不够，因此地理基础不太好，还需慢慢培养学生地理学习的分析能力，而且个体差异较大，在选择学生回答问题时，本着鼓励学生和激发学生的角度做出适当的选择。在教学过程中主要采用多媒体辅助教学、举例子、案例分析法等方法，以便于学生更好地掌握。

3重点难点

（一）教学重点：

1.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的表现形式及其相互关系，内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态。

2.用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石之间的转化过程。

（二）教学难点

1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2.内、外力作用的关系。

3.岩石圈的物质循环过程。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】热身活动

利用“沧海桑田”的故事导入！

活动2【活动】自主学习，情景活动

1.引导阅读教材“内力作用”：思考：内力作用的能量来源是什么？表现形式有哪些？不同形式对地表形态作用的速度相同吗？

2.播放火山、喜马拉雅山、东非大裂谷的课件，让学生思考成因。

3.情景活动。

播放课件：（1）材料：根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。

（2）图片：意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。

（3）学生归纳总结垂直运动和水平运动。

活动3【活动】实验活动，问题探究

1.学生阅读课本“外力作用” 的内容，思考：外力作用的能量来源与表现形式。

2.学生小组做实验：在教室把沙子堆成山的形状，用瓶装的水冲刷，观察水对沙子的作用以及被水下来的沙子颗粒大小和位置的关系。

3.问题探究：播放一些地貌景观图片，如黄土高原千沟万壑的地表形态、瀑布、风蚀蘑菇、海蚀陡崖、冰斗或角峰、沙丘、冲积扇等，让学生思考这些地貌主要是在什么外力作用下形成的？

活动4【活动】引导读图，指导画图

1.引导学生读图4.8，了解岩石分类及形成过程。

2.引导学生据图中箭头，说出各类岩石之间及其与岩浆相互转化过程。

3.指导学生绘制岩石圈物质循环过程的示意图（三个学生到黑板上画，其他在下面画），并且标出主要的内外力作用名称。画完后师生共同纠正。

活动5【练习】归纳总结，巩固练习

1.小结：通过本节内容的学习，我们认识到塑造地表形态力量有内力作用和外力作用，内力作用和外力作用是同时存在的，一般情况而言，塑造地表形态的主导力量是内力，对地表形态起“雕刻”作用的是外力。我们今天所看到的地表形态，实际上只是岩石圈的物质循环在一段时间内留在地表的痕迹而已。因此。我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。

2.巩固练习。

（1）下列现象中，在缓慢中进行的是 ( )

A．山崩 B．珠穆朗玛峰在升高

C．地震 D．火山活动

（2）喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山的共同点是( )

A．都是东西走向的山

B．都经受过漫长的风化作用，山顶浑圆

C．都属于断层山

D．都处在板块交界处

（3）塔里木盆地中沙丘属于( )

A．风蚀地貌 B．流水堆积地貌

C．风化地貌 D．风力堆积地貌

（4）黄土高原的千沟万壑的地表形态是 ( )作用形成的。

A．风力沉积 B．流水沉积

C．流水侵蚀 D．风力侵蚀

（5）黄土高原是形成的。

A．内力作用 B．流水沉积

C．风力沉积 D．流水侵蚀

（6）下列地形区中，以外力作用为主形成的是( )

A．汾河谷地 B．黄土高原的黄土

C．泰山 D．喜马拉雅山

活动6【作业】布置作业：

收集我们晋城有哪些地貌景观，思考它们分别是由什么力量塑造的。

第一节　营造地表形态的力量

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