第一节营造地表形态的力量教学设计

第一节　营造地表形态的力… 高中地理       人教2003课标版

1.知识与技能：了解外力作用的能量来源和表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形。

2.过程与方法：能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。

3.情感、态度与价值观：通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

高一学生的认知水平较初中有了较大的提高，思维更加全面，他们对地理学科知识有着较浓厚的学习兴趣，在教学中将书本知识与实际生活事例相结合，就会激发他们的学习热情。

1.重点：外力作用与地表形态成因的分析

2.难点：典型地形的成因分析

一位法国著名的雕塑家罗丹曾经说过这样一句话：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而我国一位著名的诗人也说过这样一句话：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。不对，是我现在要用它去看彩色。下面我们就来看一组美丽的图片，一起来感受一下大自然的美，领略一下大自然的鬼斧神工。

教学主体将分为两部分展开。

第一部分：外力作用的几种表现形式及相系关系。

首先让学生对应教材完成学案上的<独学1>：外力作用的概念、能量来源及表现形式。学生展示结论。

然后通过一系列视频和动画让学生理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念、分类和特点。

第二部分：外力作用及其地表形态。

通过设计三条旅游线路，让学生在实际生活中理解各种外力作用及其形成的地表形态。让学生将旅行途中所见到的地貌名称按不同的外力作用进行归类。旅行结束后，展示学生的答案。并让学生探讨：不同外力作用的空间分布规律。

通过练习进行检测、巩固

引导学生对本节课所学到的知识、技能及产生的情感进行总结。

第一节　营造地表形态的力量

第一节　营造地表形态的力量

一位法国著名的雕塑家罗丹曾经说过这样一句话：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而我国一位著名的诗人也说过这样一句话：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。不对，是我现在要用它去看彩色。下面我们就来看一组美丽的图片，一起来感受一下大自然的美，领略一下大自然的鬼斧神工。

教学主体将分为两部分展开。

第一部分：外力作用的几种表现形式及相系关系。

首先让学生对应教材完成学案上的<独学1>：外力作用的概念、能量来源及表现形式。学生展示结论。

然后通过一系列视频和动画让学生理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念、分类和特点。

第二部分：外力作用及其地表形态。

通过设计三条旅游线路，让学生在实际生活中理解各种外力作用及其形成的地表形态。让学生将旅行途中所见到的地貌名称按不同的外力作用进行归类。旅行结束后，展示学生的答案。并让学生探讨：不同外力作用的空间分布规律。

通过练习进行检测、巩固

引导学生对本节课所学到的知识、技能及产生的情感进行总结。

• 优点:

  教学目标清晰具体，利用现代教育技术，将知识演化成现象，表现明显，知识讲解清晰，教学结构完整，知识传承脉络细腻。

• 缺点:

  教学设计流畅性不足，问题理念传承度不够，问题碎，缺乏主问题，学生主体性还可以得到提升。

• 优点:

  条理清晰，准确到位，

• 缺点:

  无

• 优点:

  习题设计注重了对基础知识的检测。达到了巩固知识的目的

• 缺点:

  无

• 优点:

  讲授过程紧扣了教学目标，符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。特别是旅游流动的设计激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的生动性，体现了以学生为主体的新课改思想

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点突出，难点准确。

• 缺点:

  无

• 优点:

  准确，符合学生实际情况

• 缺点:

  无

• 优点:

  本堂课教学目标设计全面、合理，既包括知识和技能、过程与方法，又包括情感、态度与价值观三个维度，并能将三者有机结合。

• 缺点:

  无