13和时间赛跑教学设计和教学实录

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

1、随文识字，书空练习，会写并理解“赛”“赢”两个字。

2、通过描写心情的关键词帮助学生梳理散文文脉。

3、能对含义深刻的语句提问，学会质疑一种方法。

4、通过反复朗读第四自然段、师生对话，深入文本、感悟文字体会时间的要求。

5、通过反复（对比）朗读、老师引领认识到“了”在语言表达中的重要性。

三年级学生对于散文这样的体裁相对陌生，对于这样一篇语言平实却又含义深刻的文章对少接触散文的孩子是有很大难度的。正因如此，帮助学生梳理散文结构以及品读语言是本课的重点。三年级的孩子对于时间的概念比较模糊，以此引导学生感悟时间是本课的难点

1、通过描写心情的关键词帮助学生梳理散文文脉。

2、深入文本、感悟文字，懂得时间的宝贵和一去不复返。

师生分享关于时间的格言

学生汇报自己课外积累的格言。
分享老师带来的格言。

师生畅谈对“时间的理解）。学生谈谈自己对于时间的理解。

整体感知课文，知道课文主要内容（梳理文脉）在老师的引领下，通过描写心情的关键词梳理文脉。在关键字的帮助下能够说清楚文章的主要内容。

师生对话、多种方式反复阅读文本。

能够找出并提出疑问含义深刻的句子，在老师的引导下能解决疑问。能够初步体会“了”早语言表达中的作用。

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

师生分享关于时间的格言

学生汇报自己课外积累的格言。
分享老师带来的格言。

师生畅谈对“时间的理解）。学生谈谈自己对于时间的理解。

整体感知课文，知道课文主要内容（梳理文脉）在老师的引领下，通过描写心情的关键词梳理文脉。在关键字的帮助下能够说清楚文章的主要内容。

师生对话、多种方式反复阅读文本。

能够找出并提出疑问含义深刻的句子，在老师的引导下能解决疑问。能够初步体会“了”早语言表达中的作用。