12*想别人没想到的优秀说课稿

日期:2016-2-23 15:36 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。

2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

2学情分析

《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

3重点难点

1、教学重点：
　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

2、教学难点：
　理解画师最后说的那段话。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣，揭示课题

　1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
　2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

活动2【活动】自由读文、整体感知

1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。

2、思考课文讲了一件什么事？

3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

4、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
5、检查自学情况。

活动3【活动】默读课文，分组讨论

1、小组讨论交流：每位徒弟都画了什么，自我感觉怎么样，画师又是如何评价的？

2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？汇报学习效果。

（1）这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？

（2）画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）

（3）谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？

（4）我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好？

（5）听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

（6）大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。

（7）让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？

活动4【活动】拓展延伸

1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

活动5【活动】总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

活动6【作业】作业设计

1．有感情的朗读课文。
2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

12＊　想别人没想到的　

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