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共1课时
第四节 地球的圈层结构 … 高中地理 人教2003课标版 1教学目标一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、掌握地球外部圈层的组成和特征。 4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学事业。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。 2学情分析在教材第一章前三节中学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳辐射的有关知识，理解了地球运动所带来的地理意义；同时，学生对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，为理解本节知识打下了基础。 高一学生思维比较活跃，具备一定的形象思维能力。在初中地理中已经对“地球的圈层”有了初步的认识，但是很多学生对基本的地理原理、基本的空间概念、读图认图能力依然很薄弱，给教学带来了一定的困难。 3重点难点【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分及各层主要特点。 3、地球外部圈层的组成和特征。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】地球的圈层结构【教学过程】 [导入新课] 通过前面的学习，我们了解了地球在宇宙中的位置及所处的宇宙环境，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，“谈天”是为了“说地”，那么我们地球自身具有怎样的结构？又是根据什么划分的呢？ 总体上地球的结构可以分成内部和外部两个部分，我们先了解一下地球的内部结构。 【思考】 1、我们人类用肉眼能直接观察到地球的内部吗？ 2、对于地球的内部圈层,我们不能直接观察，那又该如何了解内部构造呢?(学生思考回答） 【总结】 1、不能。 2、用挖井的方式或钻探的方式了解。 现在世界上最深的钻井位于前苏联的堪察加半岛，深度为12262米，而地球的平均半径为6371千米，仅对表层有了解。同学们想一想，如果大家买西瓜，老板不允许把西瓜切开，该如何判断西瓜质量呢？——拍一拍，听声音判断。与这种方法类似，我们可以通过地震来了解地球内部的构造。 探究一：地震波及其特征 学生阅读教材，思考并回答： 1、地震波有哪两种类型，它们在传播速度上和传播的介质有何差异？ 2、假设某次地震发生后，横波和纵波都传播到地面，人的感觉会不会有差异？请说明原因。 3、如果地球内部物质的物理性质均一，地震波的传播速度又是怎样？ 【总结】 1、如表格 分 类 传播速度 传播的介质 共同点 纵波 较 快 固体、液体、气体 传播速度都随所通过物质的性质而改变 横波 较 慢 固 体 2、先上下颠簸，后左右摇晃，与二者的传播速度有关。 3、较为稳定。 探究二：1、地球的内部圈层名称及其划分界面 读图1.26地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，思考： 1、地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？这两个位置叫什么名称，它们因何得名？ 2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化 说明了什么问题，推测地幔和地核的物质状态可能是什么？ 3、根据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？ 【总结】 在阅读思考的基础上让学生分析回答，对照幻灯片上的图1.26进行讲解，并适时分析。 圈层名称 不连续面 深度 物质状态 地壳 莫霍界面 古登堡界面 33 km 2900 km 岩石构成的固体外壳 地幔 上地幔 固态 下地幔 地核 外核 液态、横波不能通过 内核 固态 2、地球的内部圈层的物质组成和特征 读图1.27地球的内部圈层结构，思考 1、地壳、地幔和地核的组成物质是什么？地球从外向内，三个圈层组成物质的密度、厚度、压力和温度上发生了什么变化？ 2、地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？ 3、岩石圈和地壳的范围是否一致？在图中找到软流层的位置，结合提供的材料了解软流层的相关知识。 材料：软流层 根据地震波传播速度的性质。在岩石坚硬处传播快，反之慢。此处地震波传播速度明显减缓，因此被认定较软，并可能有一定流动性，故名。 科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。软流层经最新的测量，被认为仍是固体。但在热量集中的地方，可能有局部熔融，被认为是岩浆的源地。 【总结】 圈层名称 特征 组成物质 地壳 1、由岩石组成的固体外壳 2、厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚 坚硬的岩石（硅酸盐类） 地幔 上地幔上部存在一个软流层，这里可能为岩浆的主要源地，温度、压力和密度均增大 硅酸盐类 地核 温度、压力和密度很大 铁、镍等 【过渡】了解了地球的内部圈层结构，相比较而言，与我们人类的生产生活联系更紧密的是地球外部圈层！现在一起来认识一下地球外部的圈层。 阅读“地球外部圈层示意图”思考： 1、地球外部的圈层分为哪几个部分？ 2、地球外部圈层有什么特点？ 3、地球外部圈层在地理环境中扮演什么角色，发挥什么作用？ 【总结】 1.大气圈 物质组成——气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。氧气供生物呼吸作用，二氧化碳供植物光合作用，还有一些其它稀有气体。厚度2000——3000千米，是地球自然环境的重要组成部分。 【过渡】虽然我们生存的星球称为地球，但从太空中观察却大部分被海水所包围，接下来认识一下水圈有什么特点？ 2.水圈 由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。 水圈中的水体按状态分为固态、液态、气态，它是一个连续但不规则的圈层。从数万米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。 【过渡】有了适宜的大气及水分条件，再加上光热条件，地球上形成了生机勃勃的生物圈 3.生物圈 生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。他是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。 【小结】请学生参考板书总结本节课学到的知识。 【课堂练习】 1、有关地震波的叙述正确的是？ （ D ） A、地震波是一种无线电波 B、纵波传到古登堡面时完全消失 C、纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少 D、从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面 2、地震发生时，在水中潜泳的人会感到（ D ） A、左右摇晃 B、先摇晃后颠簸 C、先颠簸后摇晃 D、上下颠簸 3、地球上岩浆的发源地一般认为是在 （ C ） A、外地核 B、内地核 C、软流层 D、上地幔 4、地壳的平均厚度 （ C ） A、约为120千米 B、约为8~9千米 C、小于岩石圈的平均厚度 D、大于岩石圈的平均厚度 5、地球内部地震波传播速度最快的圈层是 （ B ） A、地壳 B、地幔 C、地核 D、软流层 6、读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？ 大气圈 A B C 【板书设计】
划分依据——地震波 莫霍界面 不连续面 古登堡界面 内部圈层 地壳 分类 地幔 地球 地核 （同心圈层） 大气圈 外部圈层 生物圈 水圈
第四节 地球的圈层结构 课时设计 课堂实录第四节 地球的圈层结构 1 教学活动 活动1【导入】地球的圈层结构【教学过程】 [导入新课] 通过前面的学习，我们了解了地球在宇宙中的位置及所处的宇宙环境，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，“谈天”是为了“说地”，那么我们地球自身具有怎样的结构？又是根据什么划分的呢？ 总体上地球的结构可以分成内部和外部两个部分，我们先了解一下地球的内部结构。 【思考】 1、我们人类用肉眼能直接观察到地球的内部吗？ 2、对于地球的内部圈层,我们不能直接观察，那又该如何了解内部构造呢?(学生思考回答） 【总结】 1、不能。 2、用挖井的方式或钻探的方式了解。 现在世界上最深的钻井位于前苏联的堪察加半岛，深度为12262米，而地球的平均半径为6371千米，仅对表层有了解。同学们想一想，如果大家买西瓜，老板不允许把西瓜切开，该如何判断西瓜质量呢？——拍一拍，听声音判断。与这种方法类似，我们可以通过地震来了解地球内部的构造。 探究一：地震波及其特征 学生阅读教材，思考并回答： 1、地震波有哪两种类型，它们在传播速度上和传播的介质有何差异？ 2、假设某次地震发生后，横波和纵波都传播到地面，人的感觉会不会有差异？请说明原因。 3、如果地球内部物质的物理性质均一，地震波的传播速度又是怎样？ 【总结】 1、如表格 分 类 传播速度 传播的介质 共同点 纵波 较 快 固体、液体、气体 传播速度都随所通过物质的性质而改变 横波 较 慢 固 体 2、先上下颠簸，后左右摇晃，与二者的传播速度有关。 3、较为稳定。 探究二：1、地球的内部圈层名称及其划分界面 读图1.26地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，思考： 1、地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？这两个位置叫什么名称，它们因何得名？ 2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化 说明了什么问题，推测地幔和地核的物质状态可能是什么？ 3、根据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部划分为几个圈层，它们的名称是什么，是否可以进一步划分？ 【总结】 在阅读思考的基础上让学生分析回答，对照幻灯片上的图1.26进行讲解，并适时分析。 圈层名称 不连续面 深度 物质状态 地壳 莫霍界面 古登堡界面 33 km 2900 km 岩石构成的固体外壳 地幔 上地幔 固态 下地幔 地核 外核 液态、横波不能通过 内核 固态 2、地球的内部圈层的物质组成和特征 读图1.27地球的内部圈层结构，思考 1、地壳、地幔和地核的组成物质是什么？地球从外向内，三个圈层组成物质的密度、厚度、压力和温度上发生了什么变化？ 2、地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？ 3、岩石圈和地壳的范围是否一致？在图中找到软流层的位置，结合提供的材料了解软流层的相关知识。 材料：软流层 根据地震波传播速度的性质。在岩石坚硬处传播快，反之慢。此处地震波传播速度明显减缓，因此被认定较软，并可能有一定流动性，故名。 科学家们推测，此层变软的原因是地球内部放射性元素聚集衰变产热。软流层经最新的测量，被认为仍是固体。但在热量集中的地方，可能有局部熔融，被认为是岩浆的源地。 【总结】 圈层名称 特征 组成物质 地壳 1、由岩石组成的固体外壳 2、厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚 坚硬的岩石（硅酸盐类） 地幔 上地幔上部存在一个软流层，这里可能为岩浆的主要源地，温度、压力和密度均增大 硅酸盐类 地核 温度、压力和密度很大 铁、镍等 【过渡】了解了地球的内部圈层结构，相比较而言，与我们人类的生产生活联系更紧密的是地球外部圈层！现在一起来认识一下地球外部的圈层。 阅读“地球外部圈层示意图”思考： 1、地球外部的圈层分为哪几个部分？ 2、地球外部圈层有什么特点？ 3、地球外部圈层在地理环境中扮演什么角色，发挥什么作用？ 【总结】 1.大气圈 物质组成——气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。氧气供生物呼吸作用，二氧化碳供植物光合作用，还有一些其它稀有气体。厚度2000——3000千米，是地球自然环境的重要组成部分。 【过渡】虽然我们生存的星球称为地球，但从太空中观察却大部分被海水所包围，接下来认识一下水圈有什么特点？ 2.水圈 由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。 水圈中的水体按状态分为固态、液态、气态，它是一个连续但不规则的圈层。从数万米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。 【过渡】有了适宜的大气及水分条件，再加上光热条件，地球上形成了生机勃勃的生物圈 3.生物圈 生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。他是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。 【小结】请学生参考板书总结本节课学到的知识。 【课堂练习】 1、有关地震波的叙述正确的是？ （ D ） A、地震波是一种无线电波 B、纵波传到古登堡面时完全消失 C、纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少 D、从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面 2、地震发生时，在水中潜泳的人会感到（ D ） A、左右摇晃 B、先摇晃后颠簸 C、先颠簸后摇晃 D、上下颠簸 3、地球上岩浆的发源地一般认为是在 （ C ） A、外地核 B、内地核 C、软流层 D、上地幔 4、地壳的平均厚度 （ C ） A、约为120千米 B、约为8~9千米 C、小于岩石圈的平均厚度 D、大于岩石圈的平均厚度 5、地球内部地震波传播速度最快的圈层是 （ B ） A、地壳 B、地幔 C、地核 D、软流层 6、读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？ 大气圈 A B C 【板书设计】
划分依据——地震波 莫霍界面 不连续面 古登堡界面 内部圈层 地壳 分类 地幔 地球 地核 （同心圈层） 大气圈 外部圈层 生物圈 水圈 宫祥平评论
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