13　和时间赛跑课堂实录

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

1、学习本课生字，能正确读写生字，理解词语的意思 。

2、理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我” 为什么要和时间赛跑。

3、体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念，正确、流利、有感情地朗读课文。

三年级学生，属中低学段，学生的年龄特征决定了心理特征，他们乐于从直观形象的事物中进行判断、选择、思维等学习活动，具有活跃的思维、较强的表现力，能从模仿中深入学习和再创造。但是，这个阶段的学生在生活阅历、情感体验方面不够丰富，对时间、生命这样的事物感知较为抽象，要形成独特的感受、体验和理解有一定困难，需要老师适当引导。

1、理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感。

2、体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念。

一、导入，揭题

1、揭题

同学们，今天，我们一起学习的课文就和时间有关，这是台湾著名作家林清玄先生的作品——《和时间赛跑》。我们一起把课题补充完整！重点指导写好“赛”字。

（写字要认真，注意一笔一划，像老师这样，工工整整地写，才能把字写好看。）看，这个赛字，中间有几横？（三横，红笔描），（比赛最少得三人比才有意思，他们跑呀跑呀，跑到最后到了终点，所以最后一笔是个“点”。记住了吧，想像也能帮我们识字！）

2、齐读课题。

二、提纲挈领、重点读悟

1、谈赛跑，初悟时间。

师：赛跑过吗？和谁赛跑，结果怎样？

输了呀，没关系，虽然输了，我从你脸上的表情看出赛跑让你很开心。有跑第一的同学吗？

你真了不起，还能赢自己的姐姐！

师：刚才，你们都是在说自己和人赛跑，可咱们的作者林清玄并不是和人赛跑，而是和时间赛跑，这是怎么回事呢？

2、初读课文，认读生字，整体感知。

师：请同学们放声自由读全文，注意读准字音，读出自己的节奏，边读边想课文主要讲了一件什么事？

师：读好了吗？老师来考考大家，谁能正确读出这些词语？（分行读、全班齐读，有错再拼读。）

师：读的真不错，老师再出个难题，谁能用上这里的几个词，说一句话，告诉我课文讲了一件什么事？

（最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”和时间赛跑，和时间赛跑让“我”受益无穷。）

师： 现在请同学们快速默读课文1-5自然段，找找哪些句子写了时间的特点？看谁找得又快又准，待会儿请你正确流利地给大家听。

师：谁找到了？你说。

a.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：这时间有什么特点？（宝贵）还有哪句？

b.光阴似箭，日月如梭。（介绍箭和梭）

师：这是说时间——过得飞快！还有哪句 ？

c.所有时间里的事物，都永远不会回来了！

师：什么特点？（时间一去不返！）

师：同学们，时间是那样宝贵，时间又过得那么快，然而更要命的是，所有时间里的事物——都永远不会回来了！

（贴板书：时间里的事物     永远不会回来）

师：齐读这句话。找找这句话出现在课文哪段？（第四自然段）

3、深读重点段，渗透学法，体会情感。

师：咱们全班同学再带着任务默读第四段，找找这段话中说到哪些事物永远都不会回来了？

生1：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

师：简单点说，是什么不会回来？（板书：昨天）还找到什么永远都不会回来了？

生2：“爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”

师：也像前面一样概括的说一说，什么不会回来？（板书：童年）还有谁永远不会回来了？

生3：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

师：是啊，外祖母度过了她的所有时间，离开人世了！（板书：外祖母）

师：当爸爸和你说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过、伤心、无奈）

师：为什么而难过？

a.为回不去的昨天难过。（你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。)

 师：昨天真的回不去了吗？一点希望都没有？从哪个词语看出来。（再也不能）

     带着这种感受来读一读。（他读的多好呀，他强调了再也不能，请你再来读一读。)     

爸爸还为了什么难过？

b. 为逝去的童年而难过。（因为他说“爸爸以前也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了” 

师：童年是那么的快乐，那么的无忧无虑，童年还有回来的可能吗？从哪个词看出来？（再也不能……）带着体会读读这句话，读好这个词。(他读的多好呀，他强调了再也不能，请你再来读一读。)    

爸爸还为了什么难过？

c.为失去亲人而难过。(有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。)

师：看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。谁能带着这种感受读读这一句话。（你的伤感感染了我！，我感受到你的难过了。）

师：除了难过，爸爸还有其他的心情吗？（无奈）

师：眼睁回睁地看着时光，亲人就这样从身边溜走，却又无力挽留，这种心情叫做“无奈”。

师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。

      （指导朗读课文的第四自然段）

师：爸爸说的这些话在我的心里产生了什么样的影响？我又是怎么和时间赛跑的呢？我们留到下节课继续学习。

三、生字教学

课件展示，疼、 忧、 慰三字。

1.观察字形，说说三个字的不同点。

2.师范写，生临写。

3.展示交流。

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

一、导入，揭题

1、揭题

同学们，今天，我们一起学习的课文就和时间有关，这是台湾著名作家林清玄先生的作品——《和时间赛跑》。我们一起把课题补充完整！重点指导写好“赛”字。

（写字要认真，注意一笔一划，像老师这样，工工整整地写，才能把字写好看。）看，这个赛字，中间有几横？（三横，红笔描），（比赛最少得三人比才有意思，他们跑呀跑呀，跑到最后到了终点，所以最后一笔是个“点”。记住了吧，想像也能帮我们识字！）

2、齐读课题。

二、提纲挈领、重点读悟

1、谈赛跑，初悟时间。

师：赛跑过吗？和谁赛跑，结果怎样？

输了呀，没关系，虽然输了，我从你脸上的表情看出赛跑让你很开心。有跑第一的同学吗？

你真了不起，还能赢自己的姐姐！

师：刚才，你们都是在说自己和人赛跑，可咱们的作者林清玄并不是和人赛跑，而是和时间赛跑，这是怎么回事呢？

2、初读课文，认读生字，整体感知。

师：请同学们放声自由读全文，注意读准字音，读出自己的节奏，边读边想课文主要讲了一件什么事？

师：读好了吗？老师来考考大家，谁能正确读出这些词语？（分行读、全班齐读，有错再拼读。）

师：读的真不错，老师再出个难题，谁能用上这里的几个词，说一句话，告诉我课文讲了一件什么事？

（最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”和时间赛跑，和时间赛跑让“我”受益无穷。）

师： 现在请同学们快速默读课文1-5自然段，找找哪些句子写了时间的特点？看谁找得又快又准，待会儿请你正确流利地给大家听。

师：谁找到了？你说。

a.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：这时间有什么特点？（宝贵）还有哪句？

b.光阴似箭，日月如梭。（介绍箭和梭）

师：这是说时间——过得飞快！还有哪句 ？

c.所有时间里的事物，都永远不会回来了！

师：什么特点？（时间一去不返！）

师：同学们，时间是那样宝贵，时间又过得那么快，然而更要命的是，所有时间里的事物——都永远不会回来了！

（贴板书：时间里的事物     永远不会回来）

师：齐读这句话。找找这句话出现在课文哪段？（第四自然段）

3、深读重点段，渗透学法，体会情感。

师：咱们全班同学再带着任务默读第四段，找找这段话中说到哪些事物永远都不会回来了？

生1：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

师：简单点说，是什么不会回来？（板书：昨天）还找到什么永远都不会回来了？

生2：“爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”

师：也像前面一样概括的说一说，什么不会回来？（板书：童年）还有谁永远不会回来了？

生3：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

师：是啊，外祖母度过了她的所有时间，离开人世了！（板书：外祖母）

师：当爸爸和你说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过、伤心、无奈）

师：为什么而难过？

a.为回不去的昨天难过。（你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。)

 师：昨天真的回不去了吗？一点希望都没有？从哪个词语看出来。（再也不能）

     带着这种感受来读一读。（他读的多好呀，他强调了再也不能，请你再来读一读。)     

爸爸还为了什么难过？

b. 为逝去的童年而难过。（因为他说“爸爸以前也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了” 

师：童年是那么的快乐，那么的无忧无虑，童年还有回来的可能吗？从哪个词看出来？（再也不能……）带着体会读读这句话，读好这个词。(他读的多好呀，他强调了再也不能，请你再来读一读。)    

爸爸还为了什么难过？

c.为失去亲人而难过。(有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。)

师：看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。谁能带着这种感受读读这一句话。（你的伤感感染了我！，我感受到你的难过了。）

师：除了难过，爸爸还有其他的心情吗？（无奈）

师：眼睁回睁地看着时光，亲人就这样从身边溜走，却又无力挽留，这种心情叫做“无奈”。

师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。

      （指导朗读课文的第四自然段）

师：爸爸说的这些话在我的心里产生了什么样的影响？我又是怎么和时间赛跑的呢？我们留到下节课继续学习。

三、生字教学

课件展示，疼、 忧、 慰三字。

1.观察字形，说说三个字的不同点。

2.师范写，生临写。

3.展示交流。