第一节自然界的水循环教学实录

第一节　自然界的水循环　… 高中地理       人教2003课标版

 
知识与技能：
  1 了解水圈的构成和特点
  2 说明水循环的类型、过程和环节
  3 运用简单示意图，说明水循环意义
过程与方法：
   以黄河为贯穿整个教学的线索，一条主线、合作探究、归纳创造
情感态度价值观：
    联系实际，主动探究，体味水给人类带来的酸甜苦乐，增强责任感

 
1学生的知识储备:学生已有大气循环等知识基础。
2学生的能力储备：已初步具备读图，析图和用图的能力。
3学生的心理特征：逐渐适应创新自主的教学模式，并对本课内容不排斥，易接受。

 
（根据课标行为动词要求确定）重点：
 水循环的过程和主要环节
（根据学生的认知水平确定）难点：
 水循环的地理意义

在电视的剧情中，常有这样的场景：一个人因某种原因导致了昏迷，昏迷醒来后说的第一句话往往是：水。水至关重要。而生活中，水又带给我们酸甜苦乐的不同感受。这节课让我们一起来体味一下。

1 学生可能出现的问题是：

理解不透水体之间的关系是怎样的，这恰恰是为本节后面的重难点做铺垫的，所以，采取案例的方法给与解释。

案例：黄河下游地上河

2 学生可能会产生疑问：

水资源既然可以循环更新，为什么全世界还有那么多国家和地区缺水呢？所以水循环的意义是本节难点，在突破难点上如何去做，我又以黄河为例，

案例“黄河断流”。

人类活动是可以参与水循环过程的。如果认识了规律，趋利避害，这就是利用自然，能更好的为人类服务。如果打破了自然规律，就会造成一系列的问题，并最终追加到人本身。所以，水循环如何产生更为积极有效的意义这个难点可以通过现实案例的有效设置进行突破。

 
小组探究活动：

 
•（第一小组)探究一：
        以黄河为例，阅读教材前两段，说明：
              1、按照存在空间划分，黄河水属于哪种类
                    型？  
           2、黄河流域包括哪些陆地水体类型？
               ——水圈的特点
• (第二小组）探究二：
         黄河的水源来自哪里？
         ——地球上的水是怎样进行运动和转化的

 
（第三小组)探究三：

 
•水体间相互补给体现了一种循环转化关系。
•请整理总结水循环过程。

 
•第四小组活动展示：
   带着导言中预设的问题，举例谈谈你是如何在学习的过程中感受到水给人类带来的酸甜苦乐的？

 
第五小组总结展示：
从以下三个方面
  知识——
  方法——
  情感态度——             

   
•参与水体最多的水循环类型是哪一种？
•哪一种水循环的环节最完整？
•三种水循环都具有的环节是什么？
•为什么说“流水不腐”？
•为什么有“一潭死水”之说？
•一条内流河参与哪几种水循环？

课堂练习：2007江苏高考

(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于            循环。水循环的主要地理意义是                                                                        。
        (2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有            和            资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是                        。
    (3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字      母)            环节。人类可以通过            、            措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
   (4)河流对城市的区位选择具有重要影响，请简要分析武汉市形成和发展的主要区位因素。

水循环产生的地理意义
1、黄河之水天上来
维持全球水的动态平衡，更新陆地淡水资源。
2、近海渔业资源丰富
海陆间联系的主要纽带，陆地径流向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类
3、黄河上游峡谷，下游三角洲地貌
是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。
4、在黄河上游大力开发水电
实现能量交换和物质转移

练习册习题

第一节　自然界的水循环　

第一节　自然界的水循环　

在电视的剧情中，常有这样的场景：一个人因某种原因导致了昏迷，昏迷醒来后说的第一句话往往是：水。水至关重要。而生活中，水又带给我们酸甜苦乐的不同感受。这节课让我们一起来体味一下。

1 学生可能出现的问题是：

理解不透水体之间的关系是怎样的，这恰恰是为本节后面的重难点做铺垫的，所以，采取案例的方法给与解释。

案例：黄河下游地上河

2 学生可能会产生疑问：

水资源既然可以循环更新，为什么全世界还有那么多国家和地区缺水呢？所以水循环的意义是本节难点，在突破难点上如何去做，我又以黄河为例，

案例“黄河断流”。

人类活动是可以参与水循环过程的。如果认识了规律，趋利避害，这就是利用自然，能更好的为人类服务。如果打破了自然规律，就会造成一系列的问题，并最终追加到人本身。所以，水循环如何产生更为积极有效的意义这个难点可以通过现实案例的有效设置进行突破。

 
小组探究活动：

 
•（第一小组)探究一：
        以黄河为例，阅读教材前两段，说明：
              1、按照存在空间划分，黄河水属于哪种类
                    型？  
           2、黄河流域包括哪些陆地水体类型？
               ——水圈的特点
• (第二小组）探究二：
         黄河的水源来自哪里？
         ——地球上的水是怎样进行运动和转化的

 
（第三小组)探究三：

 
•水体间相互补给体现了一种循环转化关系。
•请整理总结水循环过程。

 
•第四小组活动展示：
   带着导言中预设的问题，举例谈谈你是如何在学习的过程中感受到水给人类带来的酸甜苦乐的？

 
第五小组总结展示：
从以下三个方面
  知识——
  方法——
  情感态度——             

   
•参与水体最多的水循环类型是哪一种？
•哪一种水循环的环节最完整？
•三种水循环都具有的环节是什么？
•为什么说“流水不腐”？
•为什么有“一潭死水”之说？
•一条内流河参与哪几种水循环？

课堂练习：2007江苏高考

(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于            循环。水循环的主要地理意义是                                                                        。
        (2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有            和            资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是                        。
    (3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字      母)            环节。人类可以通过            、            措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
   (4)河流对城市的区位选择具有重要影响，请简要分析武汉市形成和发展的主要区位因素。

水循环产生的地理意义
1、黄河之水天上来
维持全球水的动态平衡，更新陆地淡水资源。
2、近海渔业资源丰富
海陆间联系的主要纽带，陆地径流向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类
3、黄河上游峡谷，下游三角洲地貌
是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。
4、在黄河上游大力开发水电
实现能量交换和物质转移

练习册习题