13白鹅第一课时评课稿

日期:2016-2-23 13:02 阅读:

陈爱淑

地区：浙江省 - 温州市 - 泰顺县

学校：泰顺县三魁镇垟溪中心学校

共1课时

13　白鹅　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识8个生字，会写l2个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.师生互动，了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

2学情分析 3重点难点

教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

[教学流程与设计意图]

六、教学过程

一、导入

1、“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”

师：这是叶普盖尼.依凡诺维奇笔下的白公鹅。他笔下的白公鹅给你留下了什么印象？

2、有一位作家丰子恺先生他的朋友给他送来一只白鹅，想不想知道他笔下的白鹅是怎样的呢？我们一起来学习课文《白鹅》。

二、整体感知

1、自读课文

要求：①.轻声读课文，读准字音，读通句子。

②思考：丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？）

2、字词教学

①叫嚣引吭大叫净角奢侈一丝不苟譬如堂倌窥伺侍候

②多音字：角、看、模、供

3、丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？）

高傲

4、高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了。

它伸长了头颈，左顾右盼

师：联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？

师：是呀，作者不禁想到“好一个高傲的动物！”

三、品读高傲

1、白鹅的高傲表现在哪些方面？（叫声、步态、吃相）

2、自读3-7自然段，学习步骤如下：

画一画，画出表现白鹅高傲的词句。

读一读，有滋有味地读好画出的句子。

品一品，仔细体会其中的情趣。

3、品“叫声”

①自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？

②如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？

　见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：　　　　　　　　

师：真是一只高傲的白鹅！

4、品“步态”

①叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

②介绍“净角”

师：的确是一只高傲的白鹅！

5、品“吃相”

其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然段。

归纳：1、它需要三样东西下饭。2、吃法：三眼一板，一丝不苟。3、循规蹈矩，不会变通。

品句：1.先……再……然后再……

2.鹅老爷

3.非…一个人侍候不可

6、白鹅的高傲具体表现在哪些地方？

归纳：叫声：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

步态：步调从容、大模大样的颇像京剧里的净角出场

吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫

四、对比悟情

1、师：高傲是贬义词，作者用高傲形容这只白鹅，我认为作者是不喜欢它的。你觉得的呢？为什么？

2、对比《白公鹅》

	白鹅	白公鹅
姿态
叫声
步态
吃相
玩相

师：你发现了什么？（相同点、不同点）

相同点：抓住特点，围绕特点来写，注意用拟人的手法来写。

不同点：前者抓一个特点 -----高傲，围绕总写句，从四个方面突出其高傲。后者写白公鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，在具体描写中突出白公鹅的特点。

3、练笔

姓名：白鹅

性格特点：________

自我介绍：

我是一只_____的白鹅。______________________________________________

高傲傲慢发笑严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调从容

大模大样一日三餐一丝不苟从容不迫架子十足

教学活动

13　白鹅　

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