12*想别人没想到的名师课堂实录

日期:2016-2-23 13:00 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认读生字，理解部分词语的意思，了解课文内容大意。

2、学生能正确流利、有感情地朗读课文。

3、懂得常想别人没想到的事，能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

2学情分析

三年级的学生对故事的概括能力已经有了大幅度的提高，这篇课文故事性极强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习，学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于了本课的阅读实践中，逐步培养了学生独立的阅读能力。

3重点难点

1、学生能正确流利、有感情地朗读课文。

2、懂得常想别人没想到的事，能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【导入】环节一　利用旧知导入，板书课题

同学们，记得上学期我们学过的关于骆驼的一篇文章吗？《找骆驼》，今天我们再来学习一篇关于骆驼的文章——《想别人没想到的》

活动2【讲授】学习生字词

1．ppt课件出示“召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)不断连绵起伏（fú）若(ruò)隐若现恰(qià)好恍(huǎng)然大悟”等词，学生认读。

2．集体读准字音，学生及教师适时纠正。

活动3【讲授】环节二　初读课文，了解大意

1. 教师提问：读了课文，你有什么问题想问？（学生质疑）

2. 学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。

活动4【活动】环节三　研读课文，把握重点

活动一

1、自由读，找出问题。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）思考：课文讲了一件什么事？

( 3) 小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

（4）在不理解的地方作上记号。

2、自主感悟，集体思考

（1）、画师给徒弟出了一个什么样的题？

（2）、三个徒弟分别都是怎样画的？请找出来，用不同颜色的笔画出来。

（3）、画师觉得谁的画最棒？为什么？

（4）、你觉得谁画得最棒？为什么？

（5）、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？

3、小组内相互交流，相互指点。

活动二

4、根据问题研读课文。

（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很小很小的小骆驼）

（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许许多多骆驼头）

（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）

小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

（4）.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

（课件显示三幅画）

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

活动三

5.画师是怎么评价的？（显示画师的话）

⑴读一读画师的话

⑵理解“若隐若现”

课件显示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像应选择哪一种？连起来说意思。

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

6.老师的感悟

在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。

活动5【练习】环节四　课内积累，课外拓展

1、教师为学生出示绘“香”的故事。学生进一步体会什么是“想别人没想到的”。
2、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？
3、教师寄语送学生：愿孩子们在生活中做一个有创新精神的人，会想别人没想到的。

活动6【作业】作业超市

1、在生活中，你想到过别人没想到的事吗？试着写一些。

2、谁都没见过风，有人说风是看不见，摸不着的，你试着画一画风吧。

3、请你以“我想设计一种新的……”开头，写一段话。

12＊　想别人没想到的　

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